22.9(1)平面向量的减法概念(A)
普雄学校徐鋩绯
教学目标：
1.经历引进向量减法的过程，理解向量减法的意义，导出向量减法的三角形法则.
2.类比数的加减法的运算关系，知道向量减法是向量加法的逆运算，导出向量减法转化为
加法运算的法则；体会化归的思想.
教学重点：引进向量的减法的概念及其法则.
22.9(1)平面向量的减法应用(B)
指导教师李丽
普雄学校徐鋩绯
教学目标：
1．进一步理解向量减法的三角形法则，能根据图形的特征建立向量关系. 2．初步掌握向量加减的运算法则及运算顺序.
教学重点：向量加减法法则的应用.
想一想，问题（1），你准备怎样做？
教师按学生讲的操作. 方法（一）
c b a c BA BC +-=+=)(
所以c b a BC +-=
方法（二） c b a DE AD OA OE +-+=++=)( 所以c b a OE +-=
（2）
学生思考，回答：
按照从左到右的顺序进行运算，c b a c b a +-=+-)( 预设：学生可能会说把减法转化为加法，即：
c b a c b a +-+=+-)(
学生进一步理解、巩固向量加
法法则的运用.
学生深入感受向量减法转化
成加法解题的易操作性，以及
增强师生间的互动效应，为学生后续解题，作一个示范； 渗透化归思想，增强一部分接受能力弱的学生学习的自信心.
规范解题格式与步骤.
“转化”——是解决问题的常用思
b a b O B A C
c a
b -
c O A D E c - D F
22.9(1)平面向量的减法练习小结(C)
指导教师李丽
普雄学校徐鋩绯
教学目标：通过练习训练，进一步理解平面向量加减法的含义及其解法.教学重点：理解并掌握向量减法法则.。