审议委员会主任委员顾海良，学 科专家中央编译局韦建桦局长等 进行了再次审读。本课题组根据 顾海良同志和学科专家的意见又 进行了细致修改，形成了教材五 稿。
2014年10月，首席专家聂珍钊教 授应邀赴京听取审议专家关于 《外国文学史》教材的最后修改 意见，课题组随即对教材五稿进 行了认真的补充和仔细的校对， 首席专家再次通读书稿，形成终 稿第六稿，并经教育部领导签字 后送高教出版社印刷。
东西方合而为一的文学史将把过 去割裂的东西方文学连接起来使 之成为一部整体外国文学史，东 西方文学可以在一个整体结构中 互为对照，互相呼应，形成参照， 有利于我们科学地认识和理解、 评价不同国家和不同地区的文学， 建立整体文学观念 。
2003 年 10 月联合国教科文组织第 32 届大 会通过决议，决定针对文化多样性问题 制定一项具有约束力的国际准则性文件， 即《公约》。经过教科文组织3次政府间 专家会议和1次起草委员会会议的谈判， 《公约》于 2005 年 10 月在教科文组织第 33 届大会上获得审议通过。 2007 年１月， 中国向联合国递交保护文化多样性批准 书。这表明，编写外国文学史应该把反 映文学的多样性作为其基本思想。
上世纪九十年代以来，随着科学 技术不断发展，经济全球化日益 加深，世界文化多样性正面临前 所未有的挑战,通过制订和实施文 化政策以保护文化多样性，成为 国际社会的主流思想。
三、《外国文学史》的编写介绍
（一）《外国文学史》2009年12月启动 2009 年 12 月，《外国文学史》教材编写工作 正式启动。教材是教育部马工程办公室直接 负责领导的第一批马克思主义理论研究和建 设工程重点教材。教材编写课题组由来自华 中师范大学、上海师范大学、浙江工商大学、 南京大学、北京师范大学、华东师范大学、 东北师范大学、山东大学、南开大学等高校 的12位专家组成。
（四）基本思路
打破东方文学与西方文学的二分 模式，用外国文学一体化的思路 编写外国文学史
我国现有的外国文学史，包括外国文学 史课程、介绍和研究在内，长期以来存 在着西方强势文学的主导思想，并在这 一思想指导下写作外国文学史，突出西 方强势国家如美、英、法、德等国家的 文学，东方文学或西方小国文学往往被 边缘化或重要性被严重低估。正是在这 种状态下，本应是一个整体的外国文学 史，却被分割成东方文学和西方文学两 个部分，变成相互独立的两个体系。
（三）整个写作过程六易其稿 2012年4月初稿上交后，教育部组织 专家在北京召开了“马工程”《外 国文学史》、《比较文学史》和 《中国美学史》三部教材的初稿审 议工作会议。会后，课题组根据审 稿专家提出的意见分头进行了修改， 并于6月召开全体会议进行修改。课 题组成员相互看稿，并集中讨论一 些共通性的问题。
二、马工程教材 《外国文学史》编写思路
（一）教材编写的背景 早在 1930 年， R.D. Jameson 就在 清华大学西语系开设了《欧洲文 学 简 史 》 （ A Short History of European literature ）。我国的外 国文学课程如果从那时候算起， 其历史已有80多年。
编写提纲经学科专家组、教育部高 等学校哲学社会科学重点教材编审 委员会、六人专门小组审议原则通 过，并经部党组于 2011 年 11 月正式 审定通过。课题组随即按照“专家 撰写、集体讨论修改、首席统稿” 的原则开始初稿的撰写。为确保教 材编写质量，课题组充分吸收现有 研究成果，认真撰写、反复修改， 力争编写出一部优秀教材。
根据中央马克思主义理论研究和 建设工程重点编写教材总体规划 要求，由教育部负责组织编写 93 种高等学校哲学社会科学重点教 材，分三批启动。
2009 年上半年，教育部办公厅启动 第一批重点编写教材工作，共对 29 种教材进行全国公开招标，文学类 教材共有八种：《二十世纪中国文 学史》、《当代西方文学思潮评 析》、《马克思主义文艺理论》、 《中国古代文学史》、《外国文学 史》、《西方文学理论》、《中国 文学理论批评史》、《比较文学概 论》。
（二）外国文学史的定义
早在 1827 年，歌德就提出了“世界 文学”的概念。 20 年之后，马克思 在执笔起草的《共产党宣言》中再 次提出“世界文学”的概念：“各 民族的精神产品成了公共财产。民 族的片面性和局限性日益成为不可 能 , 于是由许多民族的和地方的文学 形成了一种世界的文学。”
马克思对歌德的世界文学的概念 作了科学的阐释，辩证地阐明了 世界文学的民族性与普遍性，强 调世界文学是一个多元的集合体， 应该涵盖众多的民族及其伟大的 文学成就。
本文档相关内容参见 视频 1-2
《外国文学史》导论
（马工程教材《外国文学史》辅导）
聂珍钊 2016/04/16
一、马克思主义理论 研究和建设工程简介
党的十六大以来，以胡锦涛同志 为总书记的党中央，从推进中国 特色社会主义伟大事业全局的高 度，作出了实施马克思主义理论 研究和建设工程的重大战略决策。 ２００４年１月，中央下发了关 于实施马克思主义理论研究和建 设工程的意见。
工程的一项重要任务，就是组织 编写哲学社会科学专业基础教材， 形成哲学社会科学教材体系，建 设一支老中青三结合的马克思主 义理论研究和教学骨干队伍，推 动马克思主义中国化最新成果进 教材、进课堂、进学生头脑。
教材建设是马克思主义理论研究和 建设工程的基础性任务，是工程成 果转化应用的关键环节，也是工程 工作的重中之重。编写马工程教材 是党中央的重大决策，教材编写在 党中央指导下由中宣部、教育部等 主管单位组织实施的，教育部设立 是工程咨询委员会和工程办公室， 教育部长亲自负责领导工作。
7-8 月，课题组成员根据 6 月会议 提出的问题和要求继续分头修改， 反复对书稿进行打磨。在此基础 上，首席专家及部分课题组成员 通读了书稿，并于 2012 年 8 月底 将二稿上交工程办。
工程办组织杨慧林教授等6位学科专 家对教材初稿进行了审议，课题组 根据学科专家审议意见修改后于 2012 年 10 月形成教材三稿并上交马 工办。马工程重点教材审议委员会 于 2013 年 12 月组织由 28 人组成的教 材审议委员会对教材第三稿进行了 集中审议。课题组根据审议委员会 的意见进行认真修改后，于2014年3 月形成了教材四稿。
教材编写通过公开招标的方式进 行，全国自由申报，然后经过申 请人答辩、专家评审等一系列严 格的评审程序，最后报马工程领 导小组批准立项。
马工程教材编写实行首席专家责 任制，有严格的工作流程和科学 的工作机制。如《外国文学史》 首席专家接到立项通知后开始准 备写作提纲上报教育部，教育部 组织专家对写作提纲进行评审， 教材写作组再根据评审意见进行 修改，数次反复才能够最终确定 写作提纲。
只有属于人类共同遗产的文学或 者正在成为人类共同遗产的文学， 才属于外国文学史研究和记述的 对象。因此，马克思关于“公共 财产”的定义可以成为我们选取 外国文学的基本标准。
（三）编写马工程教材《外国文 学史》的指导思想
坚持以马克思主义的立场、观点 和方法为指导。所谓的马克思主 义理论研究和建设工程教材，实 际上指的就是用马克思主义的立 场、观点和方法为指导的编写的 教材。
至于东方文学古代至现代文学中出 现的断层，这实际上不能构成文学 史的问题。因为古代希腊文学以后， 希腊文学、罗马文学等，都出现有 断层。文学史以事实为根据，只要 是值得写进历史的文学，都应该写 进历史，如果没有值得写进历史的 文学，则不能虚构文学史。因此， 东方和西方合而为一的文学史，是 符合《外国文学史》的编写实际的。
这种结构虽然可以解决写作外国 文学史结构上的一些麻烦和困难， 但是不适合我们目前编写的马克 思理论建设工程规划中的《外国 文学史》的写作。
一是将外国文学史分为两个部分 不合题意，二是目前东方文学史 定义存在缺陷，即没有包括中国 文学，因此东方文学史实际上不 是严格的东方文学；三是东方文 学实际上是西方中心主义的产物， 是对西方中心主义的承认；四是 不合马克思关于民族的文学走向 世界的文学的科学论断。
改革开放以来，外国文学课程在 我国高校进一步得到重视，外国 文学不仅是我国高校中文系七大 基础课程之一，也是外国语学院 语言文学专业的主干课程。
以 上 世 纪 60 年 代 杨 周 翰 主 编 的 《欧洲文学史》为代表，迄今为 止我国有关外国文学课程的教材 可能已经有一百多种，形成了不 同体系、不同风格的中国外国文 学教材现状。但是，目前仍然缺 少理想的教材。
写作提纲确定后专家组分配写作 任务，开始正式编写。编写工作 采取个人负责编写，集体讨论修 改，上报教育部马工办审稿，专 家组再根据审稿意见修改，修改 后再上报马工办审稿，如此反复， 直到终稿。
为了领导马工程教材的编写，不仅 教育部袁贵仁部长亲自领导这项工 作，而且教育部还专门成立了马工 程办公室，教育部高教司副司长刘 贵芹副司长但任马工办主任，成立 了教育部马克思主义理论研究和建 设工程重点教材审议委员会，聘请 28 位专家对教材提纲和书稿进行审 定。
第一首席专家是华中师范大学的 聂珍钊教授，第二、三首席专家 分授。
（二）起草编写提纲 课题组进行了认真和充分的准备，系统 梳理了马克思主义经典作家关于外国文 学史的相关论述，全面了解当前我国 “外国文学史”课程建设和教材编写使 用情况，以及学术界关于外国文学史研 究的相关成果，深入探讨了当前外国文 学史教学和研究中的重要理论与实践问 题，并在此基础上多次召开全体会议进 行反复研讨，形成了编写提纲，上报教 育部工程办。
教育十分重视马工程教材的编写和出版， 十分重视教材的使用，专门下发了《教 育部中共中央宣传部关于高校哲学社会 科学相关专业统一使用马克思主义理论 研究和建设工程重点教材的通知》（教 高函〔 2015 〕 12 号），切实推进马克思 主义理论研究和建设工程重点教材的统 一使用，并于 2015 年起建立马工程重点 教材使用情况年报制度，将及时对马工 程重点教材使用情况进行通报并对落实 不力的学校进行问责。
坚持在马克思主义理论指导下编 写文学史，就是要写作既符合外 国文学发展规律，揭示外国文学 本质特征的文学史，又要能够为 我国社会主义精神文明建设服务 的文学史。