试题
2018年（全国卷）
题型特点
2019年（全国卷）
真题
考查 内容
28 题：制备焦亚硫酸钠，共设置 了 7 个空，涉及的知识点有： （1）陌生方程式书写 （2）调节PH值生成物质 （3）再次充入SO2的目的 （4）三室电解池的考查 （5）离子方程式书写，残留量的 计算。
26题：硼镁矿制硼酸共设置了 8 个 空，涉及的知识点有： （1）根据流程写方程式（2） 滤渣 的判断和检验Fe3+的试剂（3）跳PH 值的目的（4）流程中离子方程式书 写，物质的循环利用，碱式盐的分解 27题共设置了8个空，设计知识点： （1）除油污的方法（2）加热目的、 加热方式，防倒吸考查（3）H2O2氧 化剂的选择，防止Fe3+的水解考查 （4）结晶操作（5）结晶水合物结晶 水的计算
试题
2016年（全国卷）
题型特点
2017（全国卷）
真题
考查 内容
28 题：以制备亚氯酸钠为载体， 27题：以 钛 铁 矿 制 备 锂 离 子 电
共设置了 8 个空，
池 的 电 极 材 料 Li4Ti5O12 和
包括5个填空，1个方程式，2个计 LiFePO4 为载体，共设置了 6 个空，
算，涉及的知识点有：
核心
素养 维度
化学学科核心素养的5个维度分别是：宏观辩识与微 观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、 实验探究与创新意识、科学精神与社会责任。有些教师 认为这些科学素养的主要是“育人”，与考试解题没有 关系，只要抓好基础知识和基本技能即可，其实这五大 方面是学生应该具有的化学学科特质的关键能力，在化 学解题中可以随处体现。
第三部分
题例分析
回答下列问题：
（1）在95 ℃“溶浸”硼镁矿粉，产生的气体在“吸收”中
反应的化学方程式为 NH4HCO3+NH3=(NH4)2CO3
。
（2）“滤渣1”的主要成分有 SiO2、Fe2O3、Al2O3
检验
“过滤1”后的滤液中是否含有Fe3+离子，可选用的化学试剂 是___K_S_C_N___。
成分是__S_iO__2 ___。
(2)“氧化”中欲使3 mol的VO2＋变为VO＋ 2 ，则需要氧化剂KClO3至少为
____0_.5___ mol。
(3)“中和”作用之一是使钒以V4O
4－ 12
形式存在于溶液中。“废渣2”中
含有_F_e_（__O_H_)_3和。Al（OH）3
离子交换
(4)“离子交换”和“洗脱”可简单表示为：4ROH＋V4O
预 4.产率和温度、催化剂、压强等图像关系。
测
（实验探究与创新意识）
5.副产物循环利用，绿色化学思想（科学精神与社会责任）
6.离子含量的滴定计算，产率计算，有关KSP计算等。
（变化观念与平衡思想）
7.流程题和实验题相结合。更加全面的考查。
第六部分
备考策略
工艺流程题紧密联系工业生产和社会生活实际，这样的 题型对于考生来说试题综合性强，涉及的知识点多，对学生 能力的要求大，试题文字多，信息量大，多数学生会感到解 题困难，得分率不高，以下备考策略，分分钟“秒杀”工艺 流程题．
4.灼烧
原
（煅烧、指在高温下使固体原料分解、反应或改变结构。 焙烧）
料 处 理
5加.搅热拌、加应过速，热溶加分解热解；可。增同大 时反 提应 高物 原的 料接 的触 转面 化积 率， ，加 但快 要反 避应 免速反率应；物对或于生吸成热物反的
阶 段
6.增大 反应物 浓度、 加压
预 加大考查力度，使学生更好地运用书本知识去解决生活中的
测 实际问题，化学学科核心素养。
1.陌生化学方程式和离子方程式的书写。特别是氧化还原方
程式的考查，涉及到电子转移
考 查
（宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想） 2.Fe2+、Fe3+检验，防水解、防氧化及调节PH除杂的方法。
（实验探究）
点 3.溶浸的目的和试剂的选择。（实验探究）
29题：利用钴渣制备钴氧化物，共设置 了 8 个空，涉及的知识点有： 陌生方程式书写，元素化合价判断计算 钴氧化物的化学式 30题：用毒重石BaCO3制取 BaCl2·2H2O共设置了8个空，设计知 识点：（1）研磨的目的，配置质量分 数溶液的装置（2）Mg 2 + 和 Ca 2 +和 Fe3+通过调节PH值除杂（3）酸碱中 和滴定考查，酸式滴定管考查，酸碱指 示剂考查，滴定法测量的Ba2+有关计 算。
2Mg2++3 +2H2O Mg(OH)2·MgCO3↓+2 HCO3（或2Mg2++2 +H2O Mg(OH)2·MgCO3↓+CO2↑）
母液经加热后可返回____溶_浸______工序循环使用。由碱式碳
酸镁制备轻质氧化镁的方法是__高__温__焙_烧__。
第三部分
解题流程
溶浸
题例分析
调节PH值除杂
所需的试剂，电解时阴极的产物； 数据 得出温度和转化率的关系；（4）
（4）计算氧化剂和还原剂的物质 根据提示的化合价计算 过氧键的数
的量的比值，判断氧化产物；
目；（5）通过计算并比较 Qc 和
（5）计算亚氯酸钠的有效氯的含 Ksp；（6） 书写 FePO4 制备
量。
LiFePO4 的化学方程式
第二部分 考题概述 题型特点
考查
全国II26题闪锌矿制锌
内容
全国III27题氯酸钾制碘酸钾
北京卷26题磷精矿制磷酸
2017全国I钛铁矿制LiFePO4
全国IIII铬铁矿制备重铬酸钾
江苏卷铝土矿制备铝
海南卷硼砂制备硫酸镁
2019年天津10题粗硅提纯 2017年全国II水泥样品钙含量测
定 2017天津卷7题固体混合物分离
第二部分 考题概述 题型特点
（3）根据H3BO3的解离反应：H3BO3+H2O H++B(OH)−4， Ka=5.81×10−10，可判断H3BO3是_一__元__弱__酸；在“过滤2” 前，将溶液pH调节至3.5，目的是__转__化_为__H_3_B_O_3，__促__进。析出 （4）在“沉镁”中生成Mg(OH)2·MgCO3沉淀的离子方程式
第二部分 考题概述 题型特点
题型特点
试题 2014年（山东卷）
2015年（山东卷）
无
真题
考查 内容
2013年（山东卷）
30题（2）题：由钛铁矿制备 TiO2，4个空，涉及知识点： ①试剂的选择，温度对产率的 影响。②Fe2+的检验，Fe3+ 的颜色
2012（山东卷）
28题：黄铜矿制铜，4个空， 涉及知识点：污染物SO2的吸 收；Fe3+、Fe2+的检验；总 结性的方程式。
4－ 12
洗脱
R4V4O12＋4OH－(ROH为强碱性阴离子交换树脂)。为了提高洗脱效 率，淋洗液应该呈___碱_____性(填“酸”“碱”或“中”)。
(5)“流出液”中阳离子最多的是_____K_+ __。
(6)“沉钒”得到偏钒酸铵(NH4VO3)沉淀，写出“煅烧”中发生反应的 化学方程式：____2_N_H_4_V_O_3__=__V_2O__5+_2_N_H__3+_H_2_O______。
（4）在“沉镁”中生成Mg(OH)2·MgCO3沉淀的离子方程式 母液经加热后可返回 科学精神与社会责任 工序循环使
用。由碱式碳酸镁制备轻质氧化镁的方法是__变_化__观__念_与_。平衡思想
第五部分
高考启示
出
根据《课程标准》中的化学学科核心素养要求，
题 2020年山东高考将会继续延续工艺流程题的考查，而且会
K2SO4 22～28
SiO2 60～65
以下是一种废钒催化剂回收工艺路线：
Fe2O3 1～2
Al2O3 ＜1
第三部分
题例分析
回答下列问题：
(1)“酸浸”时V2O5转化为VO＋ 2 ，反应的离子方程式为______________ _____V_2_O_5_+_2_H_+_=_2_V_O__2+_+_H_2_O_，同时V2O4转化成VO2＋。“废渣1”的主要
第三部分
[解题流程]
题例分析
离子交换、洗脱
酸浸
氧化除杂 调PH除杂
沉淀分离
得到目标产 物
第四部分
方法归纳
突破工艺流程题的思维方式
第五部分
高考启示
化学 学科 核心 素养
在最新的《普通高中化学课程标准框架》中第一次 提到了化学学科核心素养的概念，认为化学学科核心素 养是科学素养在化学课程中的具体体现，是学生具有化 学学科特质的关键能力和品格，学生通过普通高中阶段 的化学教育，在“科学认识与观念”、 “科学思维和方 法”、 “科学探究与实践”、 “科学态度与价值观”等 方面全面发展的具体要求，即为化学学科核心素养。
包括 1 个简答，1个填空，1个化学
（1）考查亚氯酸钠中氯元素的化 方程式，1个离子方程式，2 个计算，
合价；（2）根据流程图书写
涉及的知识点有：（1）根据曲线找
生产二氧化氯的化学方程式；
出实验条件；（2） 根据流程图和提
（3）选择除去 Mg 2 + 和 Ca 2 + 示书写离子方程式；（3）根据表中
第二部分 考题概述 题型特点
试题 对比
山东卷
题型特点
全国卷
2016-2019年全国卷。 工艺流程题
题量加大，问题设置增多，化学方程
真题
考查 内容
2013-2015年工艺流程题题量较 小，设置问题较小，问题相对较 简单，有陌生方程式的考查，计