1 平移项目内容1.思考:在车站及百货大楼,人们乘自动电梯上楼和下楼的现象有什么特点?2.说一说生活中的平移现象。

分析与解答:物体沿着直线运动的现象叫( )。

推拉窗户,电梯的上、下都是平移。

3.通过预习,我知道了物体沿着直线运动的现象叫( )。

4. 预习后我还知道:平移时,图形或物体的形状、大小、方向都不( ),只是自身的位置发生改变。

5.填一填。

温馨提示知识准备:平移现象的特点。

学具准备:直尺,书本,方格纸。

参考答案：1.略2.平移3.平移4.改变5.1 下 2 上 3第六单元测试卷一、请你填一填。

（每空1分，共28分）1、一年有（）个月，其中每个31天的有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），共有七个月；每月30天有的（）、（）、（）、（）共四个月，二月份平年有（）天，闰年有（）天。

2、36个月＝（）年48时＝（）日半年＝（）个月 18个月＝（）年（）个月3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。

4、6月1日前一天是（）月（）日，6月30日后一天是（）月（）日5、是1988年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）岁。

6、12：35分出发，下午4：00到达，中间经过了（）时（）分。

7、营业时间是7：30—20：30，这个商店每天营业时间有（）小时。

二、判断。

（正确的打“√”，错误的打“×”）（每题1分，共10分）1、时针在一天里正好走１圈。

（）2、每年都是365天。

（）3、冬冬出生于1994年2月29日。

（）4、早上8:30分上班，中午11:00下班，她上午工作了2小时30分。

5、一年中有7个大月，5个小月。

（）6、从上午10时到下午5时，共经过7时。

（）7、只要公历年份是4的倍数，这一年一定是闰年。

（）8、开出的时间是19时25分，也就是晚上7时25分。

（）。

9、2012年8月1日是星期三，8月31日是星期五。

（）10、今年妈妈比丽丽大25岁，5年后，妈妈比丽丽大20岁。

（）三、选择．（每题1分，共10分）1、下列年份中不是闰年的是（）．A、2000年B、2008年C、1902年D、2004年2、一部电影从下午4时25分开始播放，共播放1时30分，（）结束．A、5时55分B、17时55分C、下午5时50分D、17时50分3、是在（）年2月29日出生的。

A、1986 B 、 1948 C、 1938 D、19824、2008年的上半年有（）天A、181B、 184C、182D、1835、的生日比“八一”建军节早一天，他的生日是（）A、7月30日B、7月31日C、8月2日6、叔叔要乘从上海去广州，火车发车时间为21时35分，叔叔从家到车站要用40分钟，发车前5分钟停止检票，叔叔最晚（）出发才不会误了火车．A、晚上8时50分B、晚上10时55分C、21时50分D、21时55分7、阅览室上午8：00—12：00开放，下午1：30—下午4：00开放，全天共开放（）．A、4小时B、2小时30分 C.、6小时D、6小时30分8、下面的年份中是平年的有（）年。

A、1848B、 1980C、 1997D、20009、晚上8时用24时计时法表示是（）时。

A、 9B、 21 C 、20 D、晚上2010、在一天里，时针正好走（）圈。

A、1B、 2C、 24D、12四、试着做。

（每空1分，共18分）（1）用24时计时法表示下面的时刻下午5时（）上午8时15分（）中午12时（）晚上9时（）凌晨3时（）晚上11时（）（2）用普通计时法表示下面的时刻7时（）10时25分（）23时35分（）15时40分（）21时8分（）18时（）（3）帮我找找家1995 2000 1997 1994 200 4 2010平年：闰年：五、找朋友。

（连线）（共6分）教师节8月1日劳动节 10月1日妇女节9月10日儿童节5月1日建军节3月8日国庆节6月1日六、解决问题。

（1、2题每题4分，3——6题每题5分）1、张昊和同学一起去郊游，路上用了1小时45分，上午8时到达目的地，他们是几点出发的？2、21时15分发车，第二天早晨5时25分到站，列车行驶了多长时间？3、一场排球赛，从17时30分开始，进行了155分钟，比赛什么时侯结束？4、红红买了一本125页，每天读9页，从8月20日开始读，她能在9月1日开学前读完这本书吗？5、以每小时60千米的速度从甲城开往乙城。

上午9时发车，下午4时到达，甲、乙两城相差多少千米？6、丫丫早上7：30到学校，上午11：00回家，下午2：00又到学校，直到16:30到家，丫丫一天在学校多少小时？答案一1、 12 1 3 5 7 8 10 124 6 9 11 28 292、 3 2 6 1 63、 664、5 31 7 15、276、3 257、13二×××√×√×√√×三C B B C B AD C C A四、（1）17时 8时15分 12时 21时 3时 23时(2) 上午7时上午10时25分晚上11时35下午3时40分晚上9时8分下午6时分（3）平年：1995 1997 1994 2010闰年：2000 2004五、教师节9月10日劳动节5月1日妇女节3月8日儿童节6月1日建军节8月1日国庆节10月1日六、1、8时—1时45分=6时15分2、21时15分到24时经过了2时45分2时45分+5时25分=8小时10分钟3、155分钟=2小时35分钟17时30分+2小时35分钟=20时5分4、31—20+1=12（天）12×9=108(页) 所以读不完5、上午9时至下午4时共经过了7小时60×7=420（千米）6、11时—7时30分=3小时30分钟下午2：00=14时 16时30分—14时=2小时30分钟3小时30分钟+2小时30分钟=6小时第7课时解决问题（2）▶教学内容教科书P71例8及“做一做”，完成教科书P73~74第5，7~10题。

▶教学目标1.能运用乘、除法的知识解决含有“归一”数量关系的实际问题。

2.进一步培养学生的观察、分析、推理能力。

3.通过创设情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。

▶教学重点理解“归一问题”中各数量间的关系。

▶教学难点建立“归一问题”的数学模型，掌握一般的解题规律。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、教学铺垫，引入新课1.复习旧知识。

完成教科书P73“练习十五”第5题。

师：谁能不计算直接得出结果？学生尝试估一估，逐题分析解答。

2.简化知识点，导入课题。

师：你是怎么解决的？【学情预设】4÷2=2（幅）。

师：为什么要用除法计算？【学情预设】这个问题学生不难回答，题目问的“平均每天”，意思是每天画的同样多，4幅画是平均分的，所以用除法计算。

师：你的回答很精彩。

想一想，如果小红画3天，一共可以画多少幅画呢？我们该怎么解决这个问题呢？学生尝试回答。

师：学习了今天的课程，你们就会知道答案了。

［板书课题：解决问题（2）］【设计意图】通过对除法定义的复习，为后面学习“归一问题”做好铺垫，同时设置了问题来制造悬念，充分激起学生学习的积极性。

二、情境导入，自主探究师：小红的妈妈昨天去超市遇到了一个问题，我们一起来看看。

课件出示教科书P71例8。

1.阅读与理解。

【教学提示】让学生在脱离具体情境的情况下灵活选用估大还是估小来解题。

师：仔细读题,你发现了什么数学信息？【学情预设】搜集信息对于三年级的学生而言并不困难，但是这里应引导学生尽可能地找全并说完整。

师：要解决什么问题呢？【学情预设】学生的表述可能只注重“需要多少钱”而忽视了“8个同样的碗”，教师注意要加以指导补充。

【设计意图】数学学习活动来源于生活。

通过课件的演示效果，学生发现数学信息，便于学生观察提问，从生活情境中发现问题，培养学生的问题意识。

师：用什么办法表示题意更直观？【学情预设】学生会说到各种方法，如画示意图、线段图等。

师生讨论，得出画示意图是比较好的方法。

师：请同学们画示意图表示出这个问题。

学生自主画示意图。

【学情预设】预设2：前面学生已经有学习画线段图的经验，这里也有可能会使用画线段图的方法，也应予以肯定。

师生交流后，教师板书：【设计意图】在“阅读与理解”环节，要鼓励学生用不同的方法呈现数学信息，并在对比交流中，体会到画示意图的方法简单明了，鼓励学生尝试用画示意图的方法进行数学信息的呈现与分析。

2.分析与解答。

（1）交流分析。

师：仔细看图，要求买8个同样的碗需要多少钱，要先算什么？再算什么？学生经过独立思考后进行小组交流，然后全班讨论。

【学情预设】学生知道要先求出一个碗是多少钱，再算8个碗要多少钱。

师：谁能完整说说这道题的解题思路？第一步、第二步分别求什么？【学情预设】学生思考回答：要想知道8个碗多少钱，要先算出一个碗多少钱，再算出8个碗多少钱。

（2）自主解答。

师：根据解题思路，请大家尝试解答。

教师巡视并对有困难的学生进行指导。

（3）全班交流。

组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意对每一步运算所表示的意义的叙述。

【学情预设】预设1：分步列算式解答。

18÷3=6（元）……一个碗多少钱。

6×8=48（元）……8个碗多少钱。

【教学提示】注意让学生充分交流说明先算什么，再算什么，建立解决此类问题的模型。

预设2：列综合算式来解答。

18÷3×8=6×8=48（元）教师根据学生的回答适时进行板书。

师：对于乘、除法两步的综合算式，我们应该先算哪一步呢？小组讨论当有乘、除法两步计算时，运算顺序是怎样的？小组内互相说一说你是怎么解答的。

师：这两种算法有什么不同的吗？【学情预设】预设1：18÷3先算出一个碗多少钱，再乘8，算出8个碗一共多少钱。

预设2：两种方法是一样的，都是先求出一个碗多少钱，再求出8个碗多少钱。

师：这两种方法你都会了吗？你更喜欢哪种方法呢？【设计意图】呈现分步计算和列综合算式两种解决方法。

在二年级下册学生已经掌握了列综合算式解决两步计算问题，学生应该能够列综合算式解答。

对于分步计算解答的学生，教师要给予肯定并加强指导，提高学生列综合算式的能力。

3.回顾与反思。

师：现在已算出买8个碗要48元，这个结果是否正确还需要验证。

你有什么方法来验证？师：看看书上是怎么验证的？翻开教科书P71看“回顾与反思”，自学检验方法。

师：自学完成后，小组之间互相交流如何检验计算结果是否正确。

全班汇报验证：买8个碗48元，那么一个碗6元，3个碗18元。

是对的！【设计意图】在“回顾与反思”环节呈现将计算结果逆推代到原情境中，用逆推的方法看结果是否与原条件相符的检验方法。