七年级上学期语文导学案
15 古代诗歌四首·预习学案
老湖镇中学王春
教师寄语：学记古诗，聪慧一世。
一、了解古代诗歌常识
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
律诗，因格律要求严格而得名，有（）言律诗、（）言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，两对对偶句。
曲是一种与词相近的韵文形式，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，用韵也更接近口语。
如本课的《》二、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
比比谁知道的多。
①曹操：
②王湾：
③白居易：
④马致远：
三、初读课文，给加点字注音。
碣．（）石澹澹．（）竦峙
．．（）没．（）马蹄
．．（）啄．（）萧瑟
四、解释下列词语
暖树竦峙昏鸦
萧瑟澹澹残夜
四、有感情的朗读诗歌二、三遍，要求读音正确、流利。
如果能在课前背下来，最好。
背下来的，请你们组长给你签字并告诉老师。
知识储备：
一般来说，诗歌中按表音节奏划分多，按表意节奏划分少。
四言为“二二”节奏，如“东临/碣石，以观/沧海”。
“蒹葭/苍苍，白露/为霜”。
五言有“二二一”节奏，也有“二一二”节奏，如“大漠/孤烟/直，长河/落日/圆”，“晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归”。
七言有“二二三”也有“二二二一”节奏，如“商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花”，“人生/自古/谁无死”。
另外还有“二二一二”节奏，如“春蚕/ 到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干”。
同时，韵脚要读得响亮而稍长，读出诗歌韵味。
课下巩固练习
一、《观沧海》
1、是非分明，判断正误（对的打“√”，错的打“×”）
①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。
（）
②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。
（）
③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。
（）
④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。
（）
⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。
（）
⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
（）
2、《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
二、次北固山下
1、“潮平两岸阔，风正一帆悬” 此联写的是什么？古来很多人称赞这两句诗气势逼人，意境豪阔，你的感觉怎样？
2、最耐人寻味的是颈联，这一联诗到底蕴含着怎样的哲理呢？
3、尾联表达了诗人怎样的思想感情？
三、钱塘湖春行
1、赏析不正确的一项是（）
A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。
以人们的感受写西湖的春景。
D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
2．赏析不正确的一项是（）
A．这是一首七言律诗。
它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
四、《天净沙·秋思》对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）
A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
七年级上学期语文导学案
15 古代诗歌四首·课中导学
老湖镇中学王春
学习目标：
1. 学习这四首诗歌,朗读、背诵这四首诗歌。
2. 理解四首诗歌的意境；
3. 理解作者的思想感情。
教学流程
一、自主学习反馈，交流展示预习成果。
二、吟读诗歌，要读出诗味，声音洪亮，舒缓，抑扬顿挫，咬准韵脚。
在朗读中想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的意境。
体味诗中美感。
探究下列问题：
1、《观沧海》
①全诗以哪个字展开来写的?
②这首诗写了几层意思? 哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?
③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
④诗歌表现了作者怎样的思想感情？
2、《次北固山下》
①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?
②哪些诗句直接表达了思乡之情哪些诗句直接表达了思乡之情?
③这首诗的千古名句是哪句？它蕴含什么深刻哲理？
3、《钱塘湖春行》
（1）齐读全诗，找一找全诗围绕哪个字展开描写的?
（2）围绕诗眼，诗中勾画了哪些早春特有的景物?
（3）通过对这些春景的描绘，寄托了作者怎样的情感？
4、《天净沙秋思》
（1）分小组议一议诗中哪些字或哪些词用得妙，简单的说明原因。
（2）归纳欣赏诗歌的一般方法。
三、拓展延伸
1.出门去旅游。
回忆你自己曾旅游过的一个景点，假设你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，运用拟人、比喻和排比等修辞方式，写法自由，字数不限。
2.记忆钟叮当响。
写出几句你知道的有关“秋”的诗句。
达标检测
一、填空
1、这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章，作者 ______ ，是 ______ 时期著名的 ______ 家， ______ 家、诗人。
他的诗以 ______ 见称。
2、《次北固山下》作者______，______人，______代诗人，题目中“次”是________的意思，本诗属______言____诗。
3、《钱塘湖春行》选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫 __________。
本诗以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人 ________的感情。
第______句和第______句是颔联，颔联运用了________的修辞手法。
4．《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。
天净沙是______，秋思是散曲的______。
作者______，是______代著名______作家。
他与_______、_______、_______被
称为“杂剧四大家”。
他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。
全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。
体现“思”字的一句是：“________________________。
二、背诵默写我最棒！
要求;
1、准确、流利、而有感情地背诵四首古诗。
2、书写要认真、整洁。
”。