秋窗日午，小院无人，抱膝独坐，聊嫌
枯寂，宜读庄子《秋水》篇。
——张恨水“读书百宜录”


不读《庄子》秋水篇，见识终不宏阔。
——南怀瑾

泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。
于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。
‚野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。

五、牛刀小试
请从“人贵有自知之明”这一项启示中， 将你联想到的人或事，尝试运用正面和反面

对比的手法,写一段话,不少于100字。

示例1： 韩信甘受胯下辱 ，他深知自己的价值绝不能与无赖等同，他深

知自己的兵韬武略当用于救助天下苍生，大丈夫能屈能伸 ，有所为 有所不为。最终，他找到了自己的用武之地，帮助刘邦平定天下。 马谡“无知”失街亭，马谡虽熟读兵书，深谙兵法，但他最大的 悲剧就在于无知----对于自身的无知。没有了自知，便仅剩下了狂 妄，甚至狂妄到连军师诸葛亮都不放在眼里。叹诸葛亮爱马谡，却 反被马谡的不自知误了统一大计；悲诸葛那惜才之泪，却洒给一个 “无知”之人。
特殊句式
1、我之谓也
（宾语前置句）
2、吾长见笑于大方之家
（被动句）
自主学习与合作探究
•二读——理清思路
领会主旨
三、自由朗读课文后思考下列问题
1、河伯为什么洋洋自得，欣然自喜？ 2、河伯后来为何又望洋而叹呢？ 3、河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家”？ 4、河伯引“少仲尼之闻而轻伯夷之义者”的作用
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；
今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾 长见笑于大方之家。‛
学习目标
1、积累文中重要的实词、虚词和特
殊句式。 2、理清思路，领会文章主旨和艺术
特色。
3、尝试运用正反对比的写作。
走近庄子
庄子:战国时宋国蒙 （今河南商丘）人 终身不仕 . 一生贫困， 身居陋巷，常向人借粮， 自织草鞋，穿粗布衣和破 鞋子，甘愿闲居独处。
他继承并发扬了老 子思想，和老子同是道 庄子 名周 家学派的代表人物，世 (约公元前369年-约前286年称‚老庄‛。 )
了解《庄子》 《庄子》——道家经典之一。 共三十三篇，其中内七篇， 外十五篇，杂十一篇。一般 认为，内篇是庄子自著，外 篇、杂篇是庄子的门徒所著。 《庄子》多采用寓言形式， 构思奇特，想象丰富，意境 开阔，夸张大胆，比喻生动， 讽刺辛辣，充满了浪漫主义
是什么？
思考题①提示
“秋水时至，百川灌河。泾流之大， 两涘渚崖之间，不辩牛马。”
河伯面对黄河的广阔，觉得天下之 美尽在自己这里，因此欣然自喜。
思考题②提示
河伯“顺流而东行，至于北海，东
面而视，不见水端。”
面对波澜壮阔，无边无际的大海， 他深深地示
河伯深深认识到：如果不是看到大海 的宽广，那自己的错误认识则永远也得
疏通文句
二、根据课文注释和工具书完成《导学
案》上的知识卡片：（独立完成后小组 讨论确定答案).
1、找出古今异义词，并理解。 2、找出词类活用词语，并理解。 3、找出特殊句式，并翻译。 4、找出文中的成语，并理解。
词类活用
1、少仲尼之闻 意动用法，认为……少，小看
2、轻伯夷之义 意动用法，认为……轻，轻视
六、总结
《秋水》这篇课文虽然仅仅节选了《庄子· 秋水》的 自然成文，设喻巧妙，妙趣横生的特点。不仅如此，还
•
第一自然段，但我们同样领略到了庄子散文的风行水上，
使我们深刻地认识到：人的认识是有限的，只有开拓视
野，不断创新，才能有所提高，顺应时代的潮流。同学
们一定要把握机遇，超越自我，用我们的智慧、知识去
不到改正，自己的浅陋将长久地被大方 之家耻笑。
思考题④提示
批评自己的盲目自大
四、拓展
从这篇文章中我们可 以获得哪些启示呢？
提示：1、人贵有自知之明
2、个人的见识是很有限的 3、满招损,谦受益 4、克服主观性防止片面性 5、自大源于无知 6、有比较才有鉴别 7、知耻近乎勇 8、山外有山，人外有人

《逍遥游》
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千

里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几
千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海
运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上

者九万里，去以六月息者也。”

——主张无条件的精神自由
自主学习与合作探究
一读——正音正字
庄子思想
庄子思想初探
1、政治上主张‚无为而治‛ 2、生活态度上主张‚顺其自然‛ 3、精神上主张追求绝对的自由
鼓盆而歌
庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆
而歌。惠子曰：“与人居，长子老身，死不 哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！”庄子

曰：“不然。是其始死也，我独何能无慨！”
——达观至乐的生死观


创造更美好的明天。
七、布置作业：
1、课外阅读《导学案》的寓言， 更深刻地体会庄子的思想 濠梁观鱼 庄周贷粟 运斤成风 2、背诵全文