婚前：“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”
氓
负心
婚后：“二三其德”、“至于暴矣” 婚前: 幸福，性格热情、温柔纯真。
女子 婚后: 屈辱，性格刚烈，认识清醒。
忠贞
拓展探究：
一、除了婚姻的不幸外，还 有哪些因素给了她痛苦呢？ 二、哪个更能体现女主人公的悲 哀和痛苦呢？反映了什么？
明确：娘家人的不理解，
更能反映出那个时代人的 爱情观，婚姻观和女子在 爱情中和社会中的弱势地 位，更能反映出这场婚姻 不仅是个人悲剧更是时代 悲剧。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
走进课文
一、请一位同学概述这个故事？
明确：诗歌讲述了一个女子恋爱、 结婚到最终被遗弃的故事。
二、本文事件是按什么顺序写的？
叙事思路 恋爱
（欢喜）
婚变
（怨恨）
决绝
（清醒）
感情变化
恋爱（1~2）
一、恋爱阶段，男女双方各有何举动？
婚变
第六章：今昔对比的怨恨和痛苦 (赋、比、兴)

决绝
作业思考：
我们初中学过的 《秦风· 蒹葭》也同样是一 首爱情诗，反映的是男主 人公“求之而不可得”的 特殊心理。试把《氓》与 《蒹葭》相比较，探讨一 下《诗经》里所反映的古 代社会男子与女子的爱情 观。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮 无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
对比阅读：
《谷风》和《氓》都是描 写妇女被遗弃的诗， 试 比较二者中的女性形象 有何异同？
《谷风》和《氓》中女性形象比较
相同：都有相同的不幸 遭遇，都是勤劳善良, 被丈夫遗弃的女子。 不同：前者性格柔婉而温 顺,但思想始终软弱糊涂。 后者性格先是温柔纯真后 来则刚强而果断。
本课小结：
诗歌叙述了女子从恋爱到 被遗弃的经过，批判男子的负 心，揭示当时不合理的婚姻带 给妇女深刻的痛苦。
男：抱布贸丝 来、谋、怒 女：乘、望、泣涕、笑、言
痴情
二、第一部分主要运用了什么艺术手法？
明确：“赋”，追忆当年恋爱结婚的经 过。
婚变（3~5）
一、诗歌运用了什么艺术手法来阐述这
种感情变化呢？
桑之未落
比兴
女子年轻貌美
其叶沃若 桑之落矣
其黄而陨
对 比
比兴
未婚情意浓厚
女子年老色衰
婚后情意淡漠
婚变（3~5）
▲《氓》重要字词：
蚩蚩（忠厚的样子）
将（请 ） 耽（沉溺 ） 罔极（
匪（
说（ ） 脱
非
）
谋（ 议婚 ）
贿（ 财物 ） 爽（ 过错）
复关（指代“氓” ） ） 靡（ 没有） 咥(
无标准
笑)
已 (
了结 )
卫风· 氓
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇 至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
同时，我们应该看到女主 人公的婚姻悲剧不仅有个人原 因，更主要的是那个时代，那 个社会造成的。我们在憎恨氓 始乱终弃的同时也应该想到， 这个悲剧也是那个社会的产物。
总体结构：

情节 感情基调
热情
恋爱 幸福 沉痛 怨恨 清醒 刚强



第一章：男子求婚，女子许婚 (赋) 第二章：男女恋人相思、结婚 (赋) 第三章：劝诫女子不要痴情 (比、兴) 第四章：控诉男子移情别恋 (比、兴) 第五章：补叙多年的苦楚和处境 (赋)
思考：
一、女主人公从这场失败的爱情 中总结了什么经验呢？文章是 怎么体现的？
于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮， 无与士耽！士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也。
二、 用了什么修辞手法？
运用了比喻的手法。 以斑鸠贪吃桑葚为例告戒 女子不要不要沉迷于男子 的爱情。
决裂（6）
思考：用对比方法分析男女主人 公的人物形象？
一、在这场失败的婚姻中， 女子有没有责任呢？她 是怎样表现的？
自我徂尔,三岁食贫。三岁 为妇，靡室劳矣。夙兴夜 寐，靡有朝矣。
勤劳、善良、虽生活 艰难，但真情不改没 有任何怨言。所以没 有责任
婚变（3~5）
二、导致婚姻失败的真正原因是 什么？文中是怎样表述的？
明确：“士贰其行。士也罔极，二三其德”
温故复习
名家朗诵
走进课文
结构梳理
诗经 · 卫风 · 氓
(第二课时)
指导教师：蔡勤 制作者：黄春秀
拓展探究
对比阅读
本课小结
作业思考
温故复习 诗歌总集
▲ 是第一部( ▲
)
▲《诗经》又叫《诗》或《诗三百》，共（
３０５ ）篇 按照音乐性质的不同分成：(“风” “ 雅” “颂” )
)
▲就表现手法而言分成：(“赋” “比” “兴”