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经典阅读活动记录1

活动时间:2017年10月
活动地点:六年级教室
活动人员:小组内全体成员
活动内容:
1、齐诵《过故人庄》,展示学生的诗配画。

2、导入:到我国东晋大诗人陶渊明,我们就会想到他的名句。

你能说出名句吗?今天,我们将学习他的田园诗代表作《归园田居·其一》
3、学生自由朗读,初步感知诗意,小组内讨论并交流。

体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。

4、老师巡视并指导朗读断句。

在全班内进行诵读展示,并选出诵读较好的同学
5、作业:(1)、陶渊明,我想对你说;(2)、陶渊明归隐之我见。

任选一题
活动效果:
通过多层次、多形式的诵读,学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染,从而加深对诗文的感知。

这样不仅激发了学生探究古诗的欲望,而且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。

活动时间:2017年10月
活动地点:六年级教室
活动人员:小组内全体成员
活动内容:
1、复习本节有关朗诵的基本知识。

2、导入新课:同学们,你们喜欢古诗吗?今天我们再来学习一首描写田园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》。

3、自由练习读诗,结合注释并了解诗的大意,感受农家生活的朴实与故人的热情,表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱,同学之间小组内互相交流。

4、学生大声自由吟读《过故人庄》,最后齐吟全诗。

5、作业:孟浩然的这首诗,是诗中有画,画中有诗。

请你根据对这首诗的理解画一幅画,或用第一人称写一篇优美散文。

活动效果:
通过学习这首诗,借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境,使学生从中受到美的熏陶。

同时感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊,激发学生珍惜人间友谊的美好。

活动时间:2017年9月
活动地点:六年级教室
活动人员:小组内全体成员
活动内容:
一、什么是朗诵。

朗,即声音的清晰。

响亮;诵,即背诵。

朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

二、朗诵前的准备(一)选择朗诵材料。

(二)把握作品的内容 1、正确、深入的理解。

2、深刻、细致的感受。

3、丰富、逼真的想象。

(三)用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段。

常用的基本表达手段有:停顿、重音、语速、句调。

活动效果:
朗读的目的就是朗读者通过朗读所要达到的效果,只有明确了朗读目的,才能正确选择朗读的策略。

活动时间:2017年10月
活动地点:六年级教室
活动人员:小组内全体成员
活动内容:“稻梁菽麦黍稷此六谷人所食”
活动过程:
“稻梁菽麦黍稷此六谷人所食”
活动目标:能正确、流利地背诵原文。

知道粮食来之不易,要珍惜粮食。

活动过程:
一、直接揭题。

二、学文知理。

1.出示:稻梁菽麦黍稷此六谷人所食 2.组织自主学习。

(1)借助拼音读准字音. (2)读通句子。

(3)想想句子意思。

3.检查自学情况。

4.“六谷”是人类的主要粮食,你从中发现了什么? 5.详细谈谈自己对其中谷物的认识信息。

6.背一背这几句三字经。

三、古诗欣赏。

悯农(唐李绅)锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

1. 读一读,背一背。

2. 说说你从诗中明白了什么道理?
四、实践指导。

1.说说平时我们发现有哪些浪费粮食的现象?
2.小组讨论:该怎么杜绝这些浪费粮食事件的发生?
活动时间:2017年11月
活动地点:六年级教室
活动人员:小组内全体成员
活动内容:“马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲”
活动过程:
活动目标:1.能正确、流利地背诵原文。

2.认识常见的六种家畜。

活动过程:一、谈话导入。

1.同学们知道什么是“家畜”吗?你知道哪些家畜呢? 2.今天我们要学习的三字经就介绍了六种常见的
家畜,让我们一起来看看吧。

二、品词析句。

1.出示句子:马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲 2.学生借助拼音自读。

3.指名读,评议。

4.强调字音:豕(shǐ)畜(chù)5.小组赛读。

6.注释:豕:猪。

畜:受人类饲养的禽兽。

饲:喂养。

7.释文:在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪,这叫六畜。

这些动物和六谷一样本来都是野生的。

后来被人们渐渐驯化后,才成为人类日常生活的必需品。

8.赛背。

三、拓展延伸。

1.同学们还知道哪些家畜呢?能简单描述其样子或特点吗? 2.师总结:小动物与我们人类是好朋友,我们要用爱心去善待它们。

活动时间:2017年11月
活动地点:六年级教室
活动人员:小组内全体成员
活动内容:“曰喜怒曰哀惧”
活动过程:
活动目标: 1.能正确、流利地背诵原文。

2.使学生学习积极情感,树立积极向上的人生观。

活动过程:
一、导入揭题。

人生当中,我们会经历很多的事情,会让我们遭受高兴、伤心、生气、悲伤等等不同的情绪。

今天我们学习的《三字经》内容就与这些有关。

二、品读解义。

1.引导学生多种形式朗读。

(1)学生自由练习朗读。

(2)赛读:同位赛读、男女生赛读、指名赛读(3)全班齐读。

2.小组讨论这部分三字经的意思。

3.指名说说自己对句子的理解。

曰喜怒曰哀惧:高兴叫作喜,生气叫作怒,伤心叫作哀,害怕叫作惧。

5.学生试背。

6.指名背,评价。

三、联系生活。

1.生活中,你一定遇到过让你高兴或生气或伤心或害怕的事情吧?请和你的同位交流一下。

2.指名在班上说一说,体验不同的情感。

四、演一演,评一评。

1.分别请四组同学,创设情境表演四种不同的情感。

2.大家评一评,说说自己的感受。

活动时间:2017年12月
活动地点:六年级教室
活动人员:小组内全体成员
活动内容:
云对雨,雪对风,晚照对晴空。

来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。

三尺剑,六钧弓,岭北对江东。

人间清暑殿,天上广寒宫。

夹岸晓烟杨柳绿,满园春雨杏花红。

活动过程:
中国的诗词讲究应对和声韵格対,今天我们学习声律启蒙的第一节一冬
活动目标:
1.能正确、流利地背诵原文。

2.使学生学习积极情感,树立积极向上的人生观。

一、导入揭题。

二、品读解义。

1.引导学生多种形式朗读。

(1)学生自由练习朗读。

(2)赛读:同位赛读、男女生赛读、指名赛读(3)全班齐读。

2.小组讨论这部分三字经的意思。

3.指名说说自己对句子的理解。

曰喜怒曰哀惧:高兴叫作喜,生气叫作怒,伤心叫作哀,害怕叫作惧。

5.学生试背。

6.指名背,评价。

活动效果:通过朗读,背诵使学生感受到中国诗词文化的博大精深。

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