（1）借助拼音读准字音.（2）读通句子。
（3）想想句子意思。
3.检查自学情况。
4.“六谷”是人类的主要粮食，你从中发现了什么？
5.详细谈谈自己对其中谷物的认识信息。
6.背一背这几句三字经。
三、古诗欣赏。
悯农（唐李绅）
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
1.读一读，背一背。
2.说说你从诗中明白了什么道理？
释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读，听评。
3.分组读一读。
4.用自己的话说说这两句三字经的意思。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
（1）出示：曰南北曰西东。
（2）借助拼音认一认。
（3）个别读，听评。
（4）分组读一读。
2.理解句子。
（1）句子中介绍了哪些方位？用笔圈出来。
（2）引入《方向歌》，诵读。
3.辨别“东西南北”。
（1）介绍方法。
上北、下南、左西、右东。
（2）熟练背诵。
（3）全体起立，根据口令找方位。
三、拓展活动。
1.说说自己的学习收获。
活动过程：
一、谈话导入。
1.同学们知道什么是“家畜”吗？你知道哪些家畜呢？
2.今天我们要学习的三字经就介绍了六种常见的家畜，让我们一起来看看吧。
二、品词析句。
1.出示句子：马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲
2.学生借助拼音自读。3.指名读，评议。
4.强调字音：豕（shǐ）畜(chù)5.小组赛读。
6.注释：
豕：猪。畜：受人类饲养的禽兽。饲：喂养。
7.释文：在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。
8.赛背。
三、拓展延伸。
1.同学们还知道哪些家畜呢？能简单描述其样子或特点吗？
2.师总结：小动物与我们人类是好朋友，我们要用爱心去善待它们。
“经典诵读”组活动记录
洪宝树吴以凡
活动内容
《三字经》61、62句
活
动
过
程
“曰南北曰西东”
活动目标：
1.能正确、流利地背诵原文。
2.掌握东南西北四个方位。
活动过程：
一、故事引入。
1.讲述《指南针》的故事。
2.想一想：听了故事，你知道了什么？
3.你还知道哪些表示方位的词。
（如：上、中、下、前、后、北等等。）
二、细读品味。
1.指导学句。
2.查资料。
方位在生活中的运用。（如：制作地图）
“经典诵读”组活动记录
活动时间
2012.10.17
活动地点
阅览室
指导教师
洪宝树吴以凡
活动内容
《三字经》63、64句
活
动
过
程
“此四方应乎中”
活动目标：
能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。
活动过程：
一、出示释义、释文。
释义：方，方位。应，对应。中，中央。
三、联系生活。
1.生活中，你一定遇到过让你高兴或生气或伤心或害怕的事情吧？请和你的同位交流一下。
2.指名在班上说一说，体验不同的情感。
四、演一演，评一评。
1.分别请四组同学，创设情境表演四种不同的情感。
2.大家评一评，说说自己的感受。
“经典诵读”组活动记录
活动时间
2013.4.5
活动地点
各班教室
指导教师
二、细读品味。
1.出示句子，借助拼音认一认。
2.个别读，听评。
3.分组读一读。
4.说一说“五行”指的是什么？
三、了解“五行”。
五行：指金、木、水、火、土五种物质运动方式。我国古代思想家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。中医用五行来解释生理病理上的种种现象。预测未来的人用五行相生相克来推算人的命运。
四、实践指导。
1.说说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时我们发现有哪些浪费粮食的现象？
2.小组讨论：该怎么杜绝这些浪费粮食事件的发生？
3.集中反馈。
“经典诵读”组活动记录
活动时间
2013.4.12
活动地点
各班教室
指导教师
洪宝树吴以凡
活动内容
《三字经》77、78、79、80句
活
动
过
程
“马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲”
活动目标：
1.能正确、流利地背诵原文。2.认识常见的六种家畜。
四、知识拓展。
指南针
指南针是用以判别方位的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
“经典诵读”组活动记录
活动时间
2013.5.3
活动地点
各班教室
指导教师
洪宝树吴以凡
活动内容
《三字经》81、82句
活
动
过
程
“曰喜怒曰哀惧”
活动目标：
1.能正确、流利地背诵原文。
2.使学生学习积极情感，树立积极向上的人生观。
活动过程：
一、导入揭题。
人生当中，我们会经历很多的事情，会让我们遭受高兴、伤心、生气、悲伤等等不同的情绪。今天我们学习的《三字经》内容就与这些有关。
活动时间
2012.10.24
活动地点
阅览室
指导教师
洪宝树吴以凡
活动内容
《三字经》65、66句
活
动
过
程
“曰水火木金土”
活动目标：
1.能正确、流利地背诵原文。
2.初步理解“五行”。
活动过程：
一、讲解释文。
导言：“五行”学说包括很深的哲学道理，非常复杂、我们只要知道一些就行了。
译文：至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。
二、品读解义。
1.引导学生多种形式朗读。
（1）学生自由练习朗读。
（2）赛读：同位赛读、男女生赛读、指名赛读
（3）全班齐读。
2.小组讨论这部分三字经的意思。
3.指名说说自己对句子的理解。
4.教师随机点拨订正：
曰喜怒曰哀惧：高兴叫作喜，生气叫作怒，伤心叫作哀，害怕叫作惧。
5.学生试背。
6.指名背，评价。
“经典诵读”组活动记录
活动时间
2013.3.15
活动地点
各班教室
指导教师
洪宝树吴以凡
活动内容
《三字经》73、74、75、76句
活
动
过
程
“稻梁菽麦黍稷此六谷人所食”
活动目标：
能正确、流利地背诵原文。知道粮食来之不易，要珍惜粮食。
活动过程：
一、直接揭题。
二、学文知理。
1.出示：稻梁菽麦黍稷此六谷人所食
2.组织自主学习。
四、拓展延伸。
你知道吗？