课堂教学设计
课题学科生物年级七年级
课时1课时课型新授主备人
教学目标 1.尝试根据植物的特征进行分类。

2.列举植物的主要类群。

教学重点通过分类活动来学习生物的分类
教学难点通过分类活动来学习生物的分类
教学过程
教学环节学习内容学生活动教师活动
课前讲演了解生物分类的
意义根据问题，认真阅
读、思考，表述交
流，对不同的观点，
在老师的点拨指导
下，达成共识，明
白道理。

创设情景：要想学习好种类
繁多的生物,将通过什么方
式？指导学生认真思考，
发表观点。

对存在的问题，
由教师点拨指导，从而得出
结论。

（插入故事）
问题牵引一、生物分类
1.生物分类是研
究生物的一种基
本的方法。

2.生物分类依据
生物在形态结构
等方面的特征
3.分类的基本单
位是“种”根据问题，认真思
考，表述交流，对
不同的观点，在老
师的点拨指导下，
达成共识，明白道
理。

创设情景：要对生物进行分
类，需要具备哪些知识，应
该从什么地方入手？指导
学生认真思考，发表观点。

对存在的问题，由教师点拨
指导，从而得出结论。

问题牵引二、植物的分类
1.区分种子植物
和孢子植物
2.区分裸子植物
和被子植物
3.区分单子叶植
物和双子叶植物
4.区分藻类、苔藓
和蕨类植物观察教材插图和实
物演示，根据教师
指导，分析交流，
总结，得出结论。

观察教材插图和实
物演示，根据教师
指导，分析交流，
总结，得出结论。

观察教材插图和实
物演示，根据教师
指导，分析交流，
总结，得出结论。

引导学生观察图示并结合
生活经验，并指导学生观
察，引导分析交流，总结结
论。

引导学生观察图示及演示
松球果及西红柿果实实物，
并指导学生观察，引导分析
交流，总结结论。

教学环节学习内容学生活动教师活动。