•
19、骐骥一跃， 不能十步；驽马
以恒，用好马与劣马进行对比以说理的句子 十驾，功在不舍。
是： “ ，
， 。”
；
•
20、锲而舍之， 朽木不折；锲而
20.如果不持之以恒，即使容易做到的事情也
不舍，金石可镂。
要借助车马，一样可以轻松到达远 非能水也，而
方
绝江河
“2020/4/7
，
，
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14.“
”是说君子的天
赋本性跟其他人并没有什么不同，然而
最终却超过一般人，是因为
• 14、君子生非 异也，善假于
“
。”说明了利用 物也。
学习可以弥补自己不足的道理。
15.古代诗文中，有许多借助描写“风雨” • 15、积土成山，
过老师或后人超过前人的思想。
4、一块木头即使直到“
”程度，用一种火烤
的方法也会使其发生翻天覆地的改变
“
，
。”
5、 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变
化，即使再烘烤也不能复原了，说
明事2020物/4/7经过一定的变化，可以改变原来的状态的语句是1 ：
6.“
，
，”通过“木”于
“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以
“青， 取之于蓝 ， 而青于蓝”外
还有
冰，
，
。
也表达出学生可以超过老师或后人超
过前人的思想。
4、一块木头即使直到“
”
程202度0/4/7，用一种火烤的方法也会使其发
6
5.在文中用比喻的手法，借助木头经过烘 烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原
• 5、虽有槁暴，不
了，说明事物经过一定的变化，可以改 复挺者，輮使之
提升就要不断积累的句子是
“2020/4/7
，
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18.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积 • 18、故不积跬步，
累，如果不注重积累，便无法达到远大目标
的句子
是：
，
；
无以至千里；不 积小流，无以成
，
。
江海。
19.有时作者又采用对比的方法，将两种相反 的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强 文字的说服力。例如，在强调学习必须持之
到自己就“
，”即 臂非加长也，
使原本的肢体没发生任何改变，也 而见者远；
会有好的效果
“
，
• 11、顺风而呼，
。”
声非加疾也，
• 11、《劝学》中说声音借助风力会 而闻者彰。
增强传播效果，听的人自然也听得 • 12、假舆马者，
清晰
非利足也，而
“
，
。”
， 致千里；
• 《劝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》中说虽然脚力不佳，但只 • 13、假舟楫者，
8.《论语》中孔子说：“学而不思则罔， 矣，不如须臾之
思而不学则殆。”论述了学习和思考的 所学也；
关系，在荀子的《劝学》中，也有一句 直接提到了学与思的关系的句子是：
• 9、吾尝跂而望矣，
“
，
；”
不如登高之博见
9、即使极力眺望远方，也不如借助地势 的改变来拓宽视野
也。
“2020/4/7
，
。”荀子
7
• 10、《劝学》中说想要别人快速找 • 10、登高而招，
句子是：
“
，
；
，
。”
20.如果不持之以恒，即使容易做到的事情也不会成功。
正如《荀子.劝学》中说：
，
；反
之则会取得成功
，
。”
21、“
，
，”却能
“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而
二螯，然 “
，
。”形成
鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
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1.人们常说，活到老，学到老，荀子 • 1、学不可以已。
变原来的状态的语句是：
“
，
然也。
，
。”
• 6、故木受绳则直，
6.“
，
，”
通过“木”于“金”的变化来进一步说
金就砺则利，
明客观事物经过人工改造，可以改变原 来的状况。 7.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广 泛学习来提升自己的两个句子是：
• 7、君子博学而日 参省乎己，则知 明而行无过矣。
“
，
。”
• 8、吾尝终日而思
1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的
“
” 这句话印证了这句话。
2、荀子在《劝学》中指出：
“ 青，
，
。”与韩愈的
“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。
3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”
《劝学》中除“青， 取之于蓝 ， 而青于蓝”外还有
冰，
，
。也表达出学生可以超
要善于借助外力提升自己。
10、《劝学》中说想要别人快速找到自己就
“
，”即使原本的肢体没发生任何改变，
也会2020有/4/7好的效果“
，
。2 ”
11、《劝学》中说声音借助风力会增强传播效果，听的人
自然也听得清晰
“
，
，
。”
12.《劝学》中说虽然脚力不佳，但只要借助车马，一样
可以轻松到达远方
“
，
，
。”
13、《劝学》中以“借船渡水”为喻说明善于凭借外物来
改变原来的状况。
7.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自
己的两个句子是：“
，
。”
8.《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一
句直接提到了学与思的关系的句子是：
“
，
；”
9、即使极力眺望远方，也不如借助地势的改变来拓宽视
野“
，
。”荀子用这两句话说明
《劝学》篇中的“ 这句话印证了这句话。
” • 2、取之于蓝，而 青于蓝；
2、荀子在《劝学》中指出：
“ 青，
，
•
。”与韩愈的“是故弟子不必不如师，
3、水为之，而寒 于水。
师不必贤于弟子”的思想一致。
• 4、木直中绳。輮
3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶， 流水前波让后波。”《劝学》中除
以为轮，其曲中 规。
达到目标的句子是
“
，
，
。”
14.“
”是说君子的天赋本性跟其他人
并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为
“ 2020/4/7
。”说明了利用学习可以弥补自 3
16、《赤壁赋》中写到“舞幽壑之潜蛟”蛟龙
非深渊不潜，因此《劝学》以蛟龙生渊为喻，
强调积累的重要性的句子是
“
，
;”
17、《劝学》中点明人要实现自己境界的提升
来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》 中则用
风雨兴焉；
“
，
；”• 16、积水成渊，
来形象论述积累的重要性。 16、《赤壁赋》中写到“舞幽壑之潜蛟”
蛟龙生焉；
蛟龙非深渊不潜，因此《劝学》以蛟龙
生渊为喻，强调积累的重要性的句子是
“
，
• 17、积善成德， 而神明自得，
;”
圣心备焉。
17、《劝学》中点明人要实现自己境界的
就要不断积累的句子是“
，
，
。”
18.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积
累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的
句子是：
，
；
，
。
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19.有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织
在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在
强调学习必须持之以恒，用好马与劣马进行对比以说理的