15%
15
13
10
8
实验信息数据整理：
1.对多次实验数据取平均数或接近值；
2.允许误差范围内出现的数据差异；
3.通过分析数据，组内得出一致的解释。
实验分析思路清晰，分析准确到位。无分析不得分。
10%
10
9
7
6
实验结论：
斜面能省力，且坡度越小越省力。
实验结论正确、表述清楚、完整。
10%
10
9
7
6
实验器材整理与小组合作情况：
滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：6S1D7K-1评委：时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：斜面的作用
实验所属教材：教科版六年级上册
课标要求：能
完成时间：15分钟
姓名：性别：年龄：
学校：
评价信息
评价内容
评价指标与标准
权重
等级与分值
实验情况记录
A
B
C
D
实验研究的问题：
斜面能省力吗？
问题完整、表述准确。
5%
5Байду номын сангаас
4
3
2
实验器材名称：
1块较长的搭斜面的平面板状材料、3个小木块，1盒钩码、1个长方体小盒、1个测力计。
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。
10%
10
9
7
6
实验装置组装（图示）：
学生会画草图，草图完整、规范、美观。
1.主动整理实验器材；
2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
10%
10
9
7
6
综合评语：
总得分
等级
说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
10%
10
9
7
6
实验步骤与操作要求：
1.猜测通过斜面提升重物是否能省力；
2.用测力计测出提升重物的重量；
3．用长板和一个小木块搭一个斜面（如图），用测力计在斜面上拉动重物上升，记下拉力的大小；
4．在长板下，分别垫2个、3个小木块，改变斜面的坡度，测量通过斜面提升重物所用的拉力。
5．重复实验，进行比较分析。
操作方法科学：
提升重物的重量为所用钩码和盒子的总重量；重量和拉力大小不超过测力计的量程；在重物匀速前进时记下拉力的大小；每次测量都重复不少于3次，以求更准确。
30%
30
27
21
19
实验记录：
1.及时、科学、公正地记录下实验数据；
2.知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记录不得分。