中考诗歌鉴赏专题练习及答案一、诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。
武陵春①李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
【注】①本词写于避难浙江金华期间，词人处于国破家亡之中，丈夫死去，流离无依。
（1）词人情感于“短幅中藏无数曲折”，对此谈谈你的理解。
（2）本词艺术表现自出机杼、浑然天成，试任选一个角度写一段赏析文字。
【答案】（1）示例一：以不同角度和层次表现屈曲而浓重的情感：上片落花残香触发词人物是人非的感慨，既写出哀愁由隐到显的变化，又表明哀愁的浓重及其原因；下片另辟蹊径，以泛舟溪上意念产生和对这一意念的否定，写出哀愁难以承载的沉重，情感曲折跌宕，愈转愈深。
示例二：借举止神情和心理表现出人物情感的抑扬曲折：倦于晨妆，蓄含了无尽的酸辛，睹物伤怀，想要倾诉话未出口却已泪水横流；内心欣喜于双溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但担忧猛然袭来，沉重的悲愁又重新压上心头。
示例三：下片用动词蓄势，使情感表现得婉曲而深沉：连用“闻说”“也拟”“只恐”三个关联性的动词表现心理的变化。
本来还在流泪，但听说双溪春色尚好，瞬间心生暖意，打算“泛轻舟”，但是内心的愁绪如此沉重，轻舟焉能承载？蓄势之后猛然跌宕，将情感表现得婉转而深沉。
（2）示例一：上片侧重于对艺术形象外形的表现，下片侧重于对内心的传达，由表及里，从外到内，步步深入，层层开掘。
示例二：以“春天”节令为载体，使全词形成一个有机整体。
春日风吹雨打落花为尘，美好的事物遭到摧残，自然触发了对悲惨际遇的回忆与内心的痛楚。
双溪美好春色使词人产生泛舟意念，却因愁绪沉重轻舟难以承载而作罢。
示例三：运思缜密独到。
将“愁”比喻成可以装载的事物，且以夸张极言愁苦之沉重，极富创意。
且其紧承上句“轻舟”而来，“轻舟”又是承“双溪”而来，思维缜密，浑然天成，构成完整意境。
示例四：化精神为物质，将抽象的感情化为可感的形象。
词人别出心裁，赋予看不见摸不着、没有轻重的“愁”以重量，将内心愁绪的浓重形象真切地表现出来。
示例五：情景交融。
如以落花为背景依托抒写情感。
落花已变成尘香，既暗示此前曾是风吹雨打、落花成阵的日子，又形象比况美好事物遭受摧残，也寄托了词人国破家亡夫死的悲惨际遇和沉重哀愁。
【解析】【分析】⑴“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
”上片落花残香触发词人物是人非的感慨，既写出哀愁由隐到显的变化，又表明哀愁的浓重及其原因；“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
”另辟蹊径，以泛舟溪上意念产生和对这一意念的否定，写出哀愁难以承载的沉重，情感曲折跌宕，愈转愈深。
以不同角度和层次表现屈曲而浓重的情感。
词的下半阕着重挖掘内心感情。
她首先连用了“闻说”、“也拟”、“只恐”三组虚字，作为起伏转折的契机，一波三折，感人至深。
第一句“闻说双溪春正好”陡然一扬，词人刚刚还流泪，可是一听说金华郊外的双溪春光明媚、游人如织，她这个平日喜爱游览的人遂起出游之兴，“也拟泛轻舟”了。
“春尚好”、“泛轻舟”措词轻松，节奏明快，恰好处她表现了词人一刹那间的喜悦心情。
而“泛轻舟”之前着“也拟”二字，更显得婉曲低回，说明词人出游之兴是一时所起，并不十分强烈。
“轻舟”一词为下文的愁重作了很好的铺垫和烘托，至“只恐”以下二句，则是铺足之后来一个猛烈的跌宕，使感情显得无比深沉。
⑵这首《武陵春》为作者李清照中年孀居后所作，非一般的闺情闺怨之词所能比。
这首词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。
做题时要读懂本词，仔细体会词中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。
内容情感：上片写形象“风住尘香花已尽，日晚倦梳头”“物是人非事事休，欲语泪先流。
”，下片写内心“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
”示例：上片侧重于对艺术形象外形的表现，下片侧重于对内心的传达，由表及里，从外到内，步步深入，层层开掘。
练字修辞：将“愁”比喻成可以装载的事物，且以夸张极言愁苦之沉重，极富创意。
且其紧承上句“轻舟”而来，“轻舟”又是承“双溪”而来，思维缜密，浑然天成，构成完整意境。
表现手法：情景交融。
如以落花为背景依托抒写情感。
落花已变成尘香，既暗示此前曾是风吹雨打、落花成阵的日子，又形象比况美好事物遭受摧残，也寄托了词人国破家亡夫死的悲惨际遇和沉重哀愁。
故答案为：⑴示例一：以不同角度和层次表现屈曲而浓重的情感：上片落花残香触发词人物是人非的感慨，既写出哀愁由隐到显的变化，又表明哀愁的浓重及其原因；下片另辟蹊径，以泛舟溪上意念产生和对这一意念的否定，写出哀愁难以承载的沉重，情感曲折跌宕，愈转愈深。
示例二：借举止神情和心理表现出人物情感的抑扬曲折：倦于晨妆，蓄含了无尽的酸辛，睹物伤怀，想要倾诉话未出口却已泪水横流；内心欣喜于双溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但担忧猛然袭来，沉重的悲愁又重新压上心头。
示例三：下片用动词蓄势，使情感表现得婉曲而深沉：连用“闻说”“也拟”“只恐”三个关联性的动词表现心理的变化。
本来还在流泪，但听说双溪春色尚好，瞬间心生暖意，打算“泛轻舟”，但是内心的愁绪如此沉重，轻舟焉能承载？蓄势之后猛然跌宕，将情感表现得婉转而深沉。
⑵示例一：上片侧重于对艺术形象外形的表现，下片侧重于对内心的传达，由表及里，从外到内，步步深入，层层开掘。
示例二：以“春天”节令为载体，使全词形成一个有机整体。
春日风吹雨打落花为尘，美好的事物遭到摧残，自然触发了对悲惨际遇的回忆与内心的痛楚。
双溪美好春色使词人产生泛舟意念，却因愁绪沉重轻舟难以承载而作罢。
示例三：运思缜密独到。
将“愁”比喻成可以装载的事物，且以夸张极言愁苦之沉重，极富创意。
且其紧承上句“轻舟”而来，“轻舟”又是承“双溪”而来，思维缜密，浑然天成，构成完整意境。
示例四：化精神为物质，将抽象的感情化为可感的形象。
词人别出心裁，赋予看不见摸不着、没有轻重的“愁”以重量，将内心愁绪的浓重形象真切地表现出来。
示例五：情景交融。
如以落花为背景依托抒写情感。
落花已变成尘香，既暗示此前曾是风吹雨打、落花成阵的日子，又形象比况美好事物遭受摧残，也寄托了词人国破家亡夫死的悲惨际遇和沉重哀愁。
【点评】⑴本题考查学生对思想感情的理解能力。
答题时应注意，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，结合诗歌的写作背景理解。
⑵本题考查赏析诗句的能力。
答题时应注意，赏析诗句可分为“炼字”、修辞、表现手法、内容等都可以任选一个角度即可。
2．下列对诗作赏析有误的一项是（）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
A. 首联“凄凉地”三个字，举重若轻，一语带过了多少艰辛！“弃置身”则点明被贬谪、被“抛弃”，字里行间流露出无限的辛酸与悲凉。
B. 颔联用“闻笛赋”“烂柯人”的典故写诗人被贬归来的感触：昔日友人，多已离世，如今孤身归来，物是人非，悲痛怅惘之情，油然而生。
C. 颈联诗人以“千帆”“万木”自比，选取“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”两两相对的意象，表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。
D. 尾联点明酬答之意，回应首联，既有对友人的感谢之情，也含共勉之意。
全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的感染力。
【答案】 C【解析】【分析】C项，诗人没有以“千帆”“万木”自比之意，刘禹锡是以沉舟、病树比喻自己。
故C不正确。
故答案为：C【点评】本题考查考生对诗歌的鉴赏和辨析的能力。
解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合选项，逐项审读，仔细进行辨析。
3．阅读下面的古诗，回答问题。
行路难李白金樽清酒斗十千，五盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）诗中哪些诗句照应诗歌题目“行路难”？（2）请从用典的角度赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句。
【答案】（1）①欲渡黄河冰塞川；②将登太行雪满山；③多歧路，今安在？（2）闲时就学太公在清溪上钓鱼消遣，忽然又梦见自己像伊尹般乘船经过太阳旁边。
运用典故，自比姜尚“垂钓”，自比伊尹“梦日”，委婉含蓄地表达了作者希望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望（或表明诗人对从政仍有所期待）。
【解析】【分析】（1）“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句运用比喻的修辞，表达了作者人生路上遇到的各种艰难险阻；而“行路难，行路难，多歧路，今安在？”则直接感叹自己前行之路的艰难。
（2）“闲来垂钓碧溪上”指的是姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；“忽复乘舟梦日边”指的是伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。
作者在这里借用典故，自比姜尚“垂钓”，自比伊尹“梦日”，表达了诗人对从未来仍有所期待。
故答案为：⑴①欲渡黄河冰塞川；②将登太行雪满山；③多歧路，今安在？⑵闲时就学太公在清溪上钓鱼消遣，忽然又梦见自己像伊尹般乘船经过太阳旁边。
运用典故，自比姜尚“垂钓”，自比伊尹“梦日”，委婉含蓄地表达了作者希望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望（或表明诗人对从政仍有所期待）。
【点评】⑴本题难度不大，考生在理解诗歌内容的基础上那个完成此题。
⑵本题考查考生对诗句的鉴赏能力，解答此题要求考生在理解诗歌内容的基础上，感悟诗人的情感，结合诗句的内容、运用的手法等进行分析，理解诗句。
4．阅读下面一首诗，完成小题。
早发（唐）韦庄早雾浓于雨，田深黍稻低。
出门鸡未唱，过客马频嘶。
树色遥藏店，泉声暗傍畦。
独吟三十里，城月尚如珪。
（1）诗歌题为《早发》，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。
（2）诗歌尾联用了什么手法？表达了诗人什么情感？【答案】（1）首联用“早雾”直接点题，颔联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，颈联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。
（2）比喻。
将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行时月光的皎洁，表达了诗人远行时的孤独寂寞之感。
【解析】【分析】（1）结合诗歌具体语句理解分析，这首五言律诗始终扣住题目中的“早”字来写。
“雾浓”“鸡未唱”“马频嘶”“树色遥藏”“泉声暗傍”都是因为“早”。
“独”“吟三十里，城月尚如珪”也都是写“早”。
（2）“如珪”二字，是比喻的修辞方法。
诗人早起赶路，走了三十里地，月色还很明亮。
诗人早起“独”性三十里，路上一个人都没有，从中可以体会出诗人远行时的孤独寂寞之感。
故答案为：⑴首联用“早雾”直接点题，颔联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，颈联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。