课题2、i、u、ü
课型新授课时序号第一课时总序号 1
学习目标1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。

2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。

知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。

3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。

学习重点1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2. 掌握三个单韵母的声调。

学习难点 1.指导学生正确读好整体认读音节
课前准备教师课件、拼音卡片
学生拼音卡片和汉语拼音格本
学习过程
第一课时
教学内容教学过程
备注
复习导入1、猜谜语。

（1）白鹅倒影是什么韵母？
（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。

这是什么韵母？
（3）像个圆圈是什么韵母？
2、抽读字母卡片。

游戏激发学生学习的兴趣。

教学单韵母i 1、看图说话引出i。

图上画着什么？图上画着一件衣服。

i的发音与“衣”的音相同。

2、教学i的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌
尖和上腭中间自然流出。

（2）教师范读、领读。

（3）记忆字形。

i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。

”
3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。

要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。

）
教学单韵母u。

1、看图说话引出u。

图上画着什么？“树上有一只乌鸦。

”乌鸦的“乌”就是u。

2、教学u的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。

（2）教师范读，领读。

（3）记忆字形。

可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。

”
3、书写指导：u一笔写成。

注意纠正u的书写，最后一笔为竖。

教学单韵母ü1、看图说话引出ü。

“一条大鱼水中游。

”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。

”
2、教学ü的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟
发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。

（2）教师范读、领读。

（3）记忆字形。

顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。

”小鱼吐出的泡泡就像ü上
的两点。

第二课时
学习过程备注
复习三个单韵母1、要求读准音i、u、ü
2、背诵i、u、ü的儿歌。

学习拼音的四声1、i的四声。

ī 这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？
ǐ 拿把椅子您请坐。

ì你的意思我明白。

告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上
了帽子，小圆点就看不见了。

2、u的四声。

ū、ū、ū，火车呜呜叫。

ú、ú、ú，没有就是“无”。

ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。

ù、ù、ù，我们爱公物。

3、ü的四声。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。

我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。

一块玉ǜ、ǜ、ǜ。

掌握整体认
读的读法，不
能拼。

学习整体认读音节1、编故事引出三个整体认读音节，让学生了解整体认读音节的发音特点
2、学生练读
3、强调yu中的ü去掉小点。

巩固练习：1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。

2、用多种方法训练带调读。

（1）看教师手势读。

（2）教师报声调学生读。

（3）教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。

（4）指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，
另一人读出带调韵母。

作业设计读准i、u、ü的四个声调
板书设计i、u、ü
课后反思整体认读音节的学习是本课的难点，我编了字母宝宝去公园的故事，孩子们非常感兴趣，轻而易举的克服难点。

但在u的书写方面，还有好多孩
子最后一笔写成竖右弯，还需反复纠正。