研究性学习设计方案模板
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
21世纪的数学教学的理念是''人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展"而课程标准中也指出：数学学习应该从学生的生活经验和己有知识背景出发，让他们在口主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识。

而进入六年级后，学生突然感觉数学越來越难了，也越來越枯燥，为了让学生能体会高中数学的重要性，及数学在生活中的应用广泛，就设计这个课题。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
在新课程理论的指导下，多关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，重视数学思想方法的培养，让学生形成善于从数学的角度，用数学的语言、知识袋、思想方法去描述、理解、思考和解决各种现实问题的心理倾向性。

用数学的思想和方法去生活，使人人学到有价值的数学。

3、课题介绍
本课题通过''生活-一数学一-生活"的实践过程，将现行教材中脱离学生生活实际的数学问还原为取之于学生生活实际，并具有一定现实意义的数学问题，反学生生活与数学教学有机的结合起來，既加深了学生对数学知识的理解，乂让学生知识数学在实际生活中的重要应用，更有兴趣來学习数学这一学科，也能在生活中思考一些数学知识。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能
1.1学生能喜欢数学
1.2数学是有用的。

1.3会在生活中使用数学
2过程与方法
2.1文献资料法，指导学生调查生活中的数学应用。

2.2小组合作学习；加强小组合作，让学生在交流中成长
2.3多使用网络资源：从网络找到材料使用
2.4社会调查：进入社会亲自取得数据资料
3情感态度与价值观
3. 1在研究中加强生生，师生的交流
3.2进一步了解数学，提高学生数学的兴趣
3.3生活中处处存在数学
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

）
1、部分学生对学习数学没有兴趣。

由于对数学学习没有兴趣，故有一部分学生也对这个研究性学习没有兴趣，不能很好的开展研处性学习。

2、学生缺乏对生活的了解，由于现在独生子女较多，从小学生都在家长的白倍关爱下长大，脱离生活实际，对生活中很多的内容不了解。

3、小组学习还没有成熟：研究性学习是一种小组式或合作学习式的探索，但现在的学生小组学习的想法还不成熟，也会对研究性学习带來影响。

四、研究的目标与内容（课题研究所耍解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究來达成这一目标）
研究的目标:
1、数学是有用的。

2、生活中处处充满数学。

研究的内容：
1、从六年级课本上寻找与生活紧密联系的数学知识：
2、分组研究，每个小组以口已所发现的数学知识为内容來解决生活中的一些问题
3、汇报小组的收获。

4、数学知识应用展
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出來，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
最终的成果以一份份的研究报告展现出來，包括成立数学知识资料库，论文，成果展等。

六、资源准备
课本，教参，搜集生活中的信息（如出租车收费，电信收费，贷款问题等），电脑,
网络，等
七、研究性学习的阶段设计
通过对数学在生活中的应用让学生进一步了解数学是有用的，在进一步的学习中会更有兴趣去学习这一基本学科，而在生活中也会用理性的思考去分析面临的选择，做出更正确的选择。

活动中也加强了小组合作，共同探究，加强了同学们间的交流。

但活动中也有不足：
1、对课外学生信息的收集及现实生活中问题的解决缺乏有效地指导与评价，还有改进。

2、日常教学中，''生活实际问题〃会被''生活情境〃所代替，而有时学生只关注生活情境的表面上的热闹，而没有用心的进行数学思考，此时我们耍思考如何能让学习能更深入去分析一些问题，而不是停留在表面。

研究性学习设计方案评价表。