用自己的语言概括诗歌大意,看谁 概括得好！
借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母 亲“捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式表现 对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天性 的美好与圣洁。
1、诗中的“孩子”是借助什 么来表达自己对母亲的爱的 ？ 孩子想变成一朵金色花来 表达对母亲的爱
2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。
菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意：舒适。 徘徊：pá ihuá i ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了
作者为什么要从自家院子里的莲花写起？
答：简单的说，因为文章中说的是下雨天时“我”发现了红莲 ，因为是下雨天，作者不能特地到别人的家里观察莲花， 也说明这篇文章是真实的。
为什么要写9年前与祖父的赏莲？
答：为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联想到母爱。
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无 畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自 己遮风挡雨。作者内心的温柔被 深深触动，感受母亲为自己的付 出，意思是自己困难的时候，只 有母亲无私地帮助自己。Biblioteka 请填下表：三看红莲
借景
抒情
开满、 左右
亭亭
斜
不动摇
荷叶护莲
联想
母亲呵 护子女
课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲 的情景,作者的心情有没有变化?请找出 变化过程。
冰心
冰心：原名谢婉莹。福建长
乐人，现代著名作家，儿 童文学家。主要作品有《 冰心小说散文集》、《冰 心散文集》、《寄小读者 》、《再寄小读者》、《 三寄小读者》、《小橘灯 》，诗集《繁星》、《春 水》等。她的诗文笔隽意 ，艺术精巧，独成一派， 被称为“冰心体”。
注音注解 花瑞：ruì 花开的好预兆。
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“ 你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
畅所欲言
你认为诗中的“我”是一个什 么样的孩子？诗中的妈妈又是怎样 的一个人呢？
孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。 母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有生活情调 、有虔诚的修养。
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父 亲）的爱。 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作 累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲， 抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我 甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
《荷叶·母亲》
简单几笔点明了主旨，深化了中心 。曲终见主旨，总结宕开一笔，留 给读者更多想象空间，自然界的雨 点是有形的，而“心中的雨点”涉及 面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这 就把母爱推向高潮
“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上 面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受 了感动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷叶 ，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而 深受感动，这是为什么？
象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽
• “你到哪里去了，你这坏孩子？”
答：妈妈不见了孩子，多么着急， 一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。 这句话读出妈妈惊喜的语气
• “我不告诉你，妈妈。”
答：孩子撒起了娇来了，为自己 能给妈妈做些好事而高兴，还要 对妈妈保密，让她莫名其妙。
写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯 真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情 是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
一写看红莲 环境：繁杂的雨声 浓阴的天 心情：烦闷 红莲：开满 亭亭
二写看红莲 环境：雷声作了 雨越下越大 心情：不适意，徘徊 红莲：左右倚斜，无依无靠。
三写看红莲 环境：雨肆意地下着，在大荷叶的覆盖下 心 情：不宁的心绪散尽 ；感动 红莲：不动摇
找出文中作者表达了怎样 的心灵感受？
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦的天 空下的荫蔽？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子 之爱和儿童特有的调皮
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑
嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。”
1. “心中的雨点”指什么？
暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难
2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？”
只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷 与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我 在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐 ，在失望中得到希望，在冷落中得到幸 福
3. 这一句在文章结构上有什么作用？
妈妈
我
做祷告时————— 散发香气
读书时———— 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时———— 变回孩子 求妈妈讲故事
3、“我”回报母爱，为什么总 是悄悄的进行却不让妈妈知道呢 ？ 这样会给妈妈带来惊喜，妈妈 生活得更加温馨。给妈妈带来 快乐……
泰戈尔为什么要把孩子想象成 金色花呢？
（1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么 、儿童、成人、老人。 （2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用 金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？ 喜爱、憎恶、赞美、贬抑。 （3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗 中有什么象征意义。
七年级上册语文第7课《 散文诗两首》课件
2020/9/1
—美读指导
(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。
(2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。
(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。
做到轻重分明。
(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。
做到节奏恰当。
—美读指导
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？