2005年湖南省高等学校教师岗前培训高等教育心理学课程试题一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选向前的字幕填在题后的括号内。

1、科学教育心理学的创始人是--------------。

A桑代克 B 巴普洛夫 C 艾宾浩斯 D 布鲁纳（）2、研究大学生心理特点时，应该考虑年级差异，从发展的角度来分析和认识影响的诸要素。

这是强调要遵循-----------。

A 客观性原则B 发展性原则C 系统性原则D 教育性原则（）3、在正常教学班级开展教材教学实验研究，这是采用--------进行教育研究。

A 自然实验法B 调查法C 观察法D 个案法（）4、个体的能力、气质和性格属于其心理结构中-------的表现。

A 心理过程B 心理状况C 心理动力D 心理特征（）5、美国心理学家斯金纳认为，惩罚-------强化。

A 不是B 属于正C 属于负D 属于消极（）6、“杀鸡给猴看”产生的是-------强化效应。

A 外在B 自我C 替代D 内在（）7、学生在英语学习中要求其熟悉默读方法，这种学习属于--------。

A 陈述性知识学习B 程序性知识学习C 言语知识学习D 元认知知识学习（）8、“闻一知十”属于---------------。

A 逆向迁移B 负迁移C 顺向迁移D 干扰（）9、大学生为了一些证书而积极学习，这样的学习动机主要属于------------。

A 近景性动机B 远景性动机C 认知性动机D 内在动机（）10、人们在活动前对自己完成活动能力的估计并由此而产生的情感体验被称之为--------。

A 归因B 自我效能感BC 习得性无助感D 成就动机（）11、当一起参加活动的人较多时，个人付出的努力较少，这是哪种群体对个体心理的影响表现？A 社会助长B 社会惰化C 群体极化D 从众（）12、从自我意识的内容上分，大学生对自己性格特点的意识，属于对哪类自我的关注？A 生理自我B 心理自我C 社会自我D 理想自我（）13、瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童道德判断的发展经历了----------。

A 从自律到他律B 三水平六阶段C 人格发展的八阶段D 四阶段（）14、大学生研究性学习中所研究的问题，多是--------------。

A 界定模糊问题B 界定清晰问题C 结构良好问题D 创造性问题（）15、下列哪项不是动机的主要作用？A 激活B 指向C 维持D 发散（）二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。

把答案填写在题中横线上。

16、教育心理学是研究教育过程中学生的学与教的基本心理特点和规律的科学。

17、高等教育心理学的主要内容有：高等教育心理学的科学学问题、高校学习心理研究、高校德育、自我意识及群体心理和高校教师心理与教学心理研究。

18、调查法有问卷法和访谈法两种形式。

19、心理可以通过行为来表现。

20、心理学通常将学习分为：广义的学习、人类的学习和狭义的学习。

21、美国心理学家加涅根据学习的层次将学习分为八类。

22、观察学习是指通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的学习。

23、心理学家贾德通过水下打靶实验提出了迁移的经验类化理论。

24、人们对越熟悉的物体越难以灵活变通地使用。

这种现象被称之为功能固着。

25、创造与智力的关系表现为：有一定相关的非线性关系。

三、简答题：本大题共4个小题，共30分。

26、简述有效复习的方法。

（7分）27、简述大学生自我意识发展的总趋势。

（7分）28、简述大学生心理健康的标准。

（8分）29、简述教师的角色。

（8分）四、论述题：本大题共2个小题，每小题15分，共30分。

30、有的学校常于考试前在校园内树立倒计时牌，以提醒学生抓紧学习时间。

请用动机与学习的关系分析这种做法。

31、试述品德的结构及对学校思想教育的启示。

2006年湖南省高等学校教师岗前培训一、选择题：本大题共15小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母真在题后的括号内。

1、科学教育心理学的创始人是（）A 、冯特B、华生C、桑代克D、赫尔巴特2、高等教育心理学研究的对象是处于（）的大学生A 青年前期B、青年早期C、青年中期Ｄ、青年晚期３、收集特定个人的各种有关资料并在此基础上得出结论的方法是（）Ａ、经验法Ｂ、调查法Ｃ、文献法Ｄ、个案法４、大学（）是大学生自我意识发展的“转折期”Ａ、一年级Ｂ、二年级Ｃ、三年级Ｄ、四年级５、奥苏伯尔认为，新知识与认知结构中已有的知识或观念之间建立实质性的和非人为的联系就是学习的（）过程。

Ａ、适应Ｂ、同化Ｃ、异化Ｄ、认同６、元认知指学习者对（）。

Ａ、对自己的认识Ｂ、对客体的认识Ｃ、对自己认知过程的认识Ｄ、对主体的认识７、某些大学生回报父母而刻苦学习，此学习动机属于（）Ａ、直接动机Ｂ、内部动机Ｃ外部动机Ｄ、低级动机８、从迁移的观点看，“温故知新”属于。

（）Ａ、顺向正迁移Ｂ、逆向正迁移Ｃ、逆向负迁移Ｄ、顺向负迁移９、“众人拾柴火焰高”是一种现象。

（）Ａ、社会极化Ｂ、社会惰化Ｃ、社会助长Ｄ、社会和谐10、“高校学生的问题解决与创造力”的内容属于《高等学校教育心理学》内容体系中的（）A、科学问题B、学习心理研究C、德育心理研究D、教师心理与教学心理研究11、在日常生活情境中通过适当控制和改变某些条件来研究心理活动的方法称为（）A、观察法B、实验法C、调查法D、自然实验法12、认为两个学习活动之间存在的共同要素是迁移发生的前提，但产生学习迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，这种迁移学说是（）A、经验类化说B、关系转换说C、学习定势说D、分析概括说13、下列心理现象中属于学习的是（）A、运动员吃兴奋剂提高了成绩B、近朱者赤，近墨者黑C入芝兰之室，久而不闻其香D、个体进入青春期后出现变声14、在下列教师采用的教育管理方式中哪种属于斯金纳所提出的负强化（）A、忽视B、惩罚C、奖励D、表扬15、研究如何提升长沙市城市的整体文明水平问题，这类问题主要属于（）A、结构良好问题B、界定清晰问题C、界定模期问题D、精确问题二、填空题：每小题1分，共10分。

把答案填写在题中横线上。

16、在进行教育实验进应保护学生身心健康被称为高等教育心理学的原则。

17、学生历年学习成绩会影响到他们对自己学习能力的主观估计，这叫做18、品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为组成的。

19、依据学习内容，我国心理学家冯忠良把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。

20、大多数信息加工心理学家同意把广义的知识分为陈述性知识和程序性知识。

21、提出社会学习理论，注重观察学习的心理学家是班杜拉。

22、集体凝聚力是集体对成员的一种吸引力，即集体成员愿意留在集体中的倾向。

23、在学习中，当一种解题方法连续被使用后，再遇到后面似乎相似的问题时，不用多想就继续使用此方法去应对，这种现象被称之为习惯定式。

24、某理论认为在学科学习中，内容是否实际不重要，重要的是学科的训练价值，这是形式训练说迁移理论的观点。

25、科尔伯格把人的道德发展分为。

三、简答题：本大题共4个小题，30分。

26、大学生自我教育的具体内容有哪些？（8分）27、简述学习动机和学习效果的关系（6分）28、简述大学生学习的主要特点（8分）29、简述心理健康教育的意义（8分）四、论述题：本大题共2个小题，每小题15分，共30分。

30、有的教育家提出“为迁移而教”的口号，认为这能促使学生将知识灵活应用于实际。

请用有关理论分析这种做法的意义并结合实际谈谈如何为迁移而教。

31、试述如何开发大学生的创造力。

2008年湖南省高等学校教师岗前培训一、选择题：本大题共15小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母真在题后的括号内。

1、教育心理学作为一门现代科学产生的时间是（）A 、1813年B、1886年C、1893年D、1913年2、大学生生理成熟的重要标志是性成熟和（）。

A 骨胳肌的发育B、神经系统的发育C、内分泌腺的发育Ｄ、生殖系统的发育３、根据人类学习的复杂程度将学习分为八个层次的心理学者是（）Ａ、桑代克Ｂ、加涅Ｃ、奥苏伯尔Ｄ、布卢姆４、经典条件反射学习的发现者是（）。

Ａ、华生Ｂ、加涅Ｃ、巴甫洛夫Ｄ、布卢姆５、以格塞拉斯为代表的建构主义是（）。

Ａ、激进建构主义Ｂ、社会性建构主义Ｃ、社会文化建构主义Ｄ、信息加工建构主义６、掌握同类事物的共同的关键特征的学习称为（）。

Ａ、符号表征学习Ｂ、概念学习Ｃ、命题学习Ｄ、事实学习７、了解操作活动的结构和要求，在头脑中建立起操作活动的定向印象的过程称为（）Ａ、操作模仿Ｂ、操作整合Ｃ、操作熟练Ｄ、操作定向８、先前学习对后续学习的影响是。

（）Ａ、正迁移Ｂ、逆向迁移Ｃ、负迁移Ｄ、顺向迁移９、官能说影响的迁移理论是。

（）Ａ、共同要素说Ｂ、形式训练说Ｃ、经验类化说Ｄ、关系转化说10、提出问题解决的核心是填补空隙的观点的学者是（）A、奥苏伯尔B、西蒙C、格拉斯D、基克11、动机不同，人们行为活动的方向和所追求的目标不同。

这是指动机的（）A、激活功能B、引导功能C、维持功能D、调整功能12、奥苏伯尔认为要求了解和理解的需要，系统的阐述问题并解决问题的需要是（）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、主导性内驱力13、学习者持续一贯的带有个性的学习方式是（）A、学习倾向B、学习策略C、学习风格D、学习动机14、大学生自我意识发展的转折期是（）A、大学一年B、大学二年级C、大学三年级D、大学四年级15、群体成员中原有的某种倾向性得到加强的现象称为（）A、社会惰化B、群体极化C、从众D、社会助长二、填空题：每小题1分，共10分。

把答案填写在题中横线上。

16、在工作和生活中自然形成的没有明确的目的和任务的组织是非正式群体。

17、皮亚杰在《儿童的道德判断》中为儿童品德的发展提供了一个理论依据。

18、社会学习理论是由心理学家班杜拉提出来的。

19、运用表征性奖励系统对行为者在矫正了不良行为或作出了良好行为后给与肯定和奖励称为表征性奖励法。

20、通过收集被试的各种有关资料进行分析、比较以了解学生心理活动的方法是调查法。

21、垂直迁移是指低水平技能向高水平技能的迁移。

22、从人们的希望出发并依据希望进行创造的方法叫。

23、学习风格情感要素主要由理性水平、成就动机、控制点和焦虑水平四部分组成。

24、人类有目的的利用身体完成任务的能力是动作技能。

25、学习者用以支配自己心智加工的程序性知识又称为策略性知识。

三、简答题：本大题共4个小题，30分。

26、简述班杜拉按察学习的水平对观察学习的分类。

27、简述影响迁移的因素（6分）28、简述影响自我效能感的因素。