B
教师演示并让学生讨论演示中做圆周运动
的物体的运动情况。
探究
教学
C
讨论后引入圆周运动的概念
课堂 小结
课堂
D
让学生例举生活中常见圆周运动现象
训练
新课 引入
提出问题：
概念 教学
探究 教学
课堂 小结
课堂 训练
自行车的前轮和后轮中 的质点都在做圆周运动， 哪些点运动更快些？
新课 引入
概念 教学
探究 教学
课堂 小结
课堂 训练
线速度
类比直线运动中速度的定义 比较物体在一段时间内通过圆弧的长短其实是在比较什么？ 引出线速度这个物理量及其定义
观察直线和曲线运动中速度定义的差别 引出极限的方法对线速度的定义进行解释并判定线速度方向
新课 引入
概念 教学
探究 教学
课堂 小结
课堂 训练
线速度
v l （单位：m/S ） 其中△L是弧长 t
类比匀速直线运动，圆周上各点的速度大小都相等是匀速圆周运动。
新课 引入
速度
角 概念
教学
比较物体在同一时间内半径转过的角度的大小其实是在比较
什么？
探究
角速度：质点所在半径转过圆心角的△θ和所用的时间△t的
教学
比值
课堂 小结
t
（单位：rad/s）
课堂 训练
思考
在匀速圆周运动中，角速度会发生变 化吗？
一、圆周运动的定义
二、描述圆周运动有关物理量
1.线速度
a.定义
b.公式 ：
2.角速度
a.定义
b.公式 ：
3.周期、频率及转速
a.定义
b.单位
三、各物理量之间的关系
c.单位：m/S c.单位：rad/s
板书设计
5.4圆周运动
一、定义
二、描述快慢的物理量
1.线速度
a.定义
b.公式 ：
2.角速度
a.定义
新课 引入
概念 教学
探究 教学
课堂 小结
课堂 训练
究探
论讨
新课 引入
观察日常生活中自行车飞轮和后轮的转动
概念 教学
探究 教学
学生讨论：
a.当角速度一定时B、C两点线速度的关系；
课堂 小结
b.当角速度一定时B、C两点周期的关系；
c.当线速度一定时A、B两点角速度的关系；
课堂
d.当线速度一定时A、B两点转速的关系。
高中物理圆周运动说课PPT
说课流程
6
5
4
2
3
点教
教
板
1
教 析学
材
情
分
分
教 学 目 标
学 重 难
学 过 程
书 设 计
析
教材分析
地位：人教版高中物理必修二第五章第四节
作用：1.加深对曲线运动的学习，理解力与 运动的关系。
2.为研究圆周运动规律以及学习万有 引力与航天和电子在磁场中的运动打下基础
课题知识与结构：第一节课是概念课，掌 握线速度，角速度的概念。
b.公式 ：
3.周期、频率及转速
a.定义
b.单位
三、各物理量之间的关系
vr2r2n r2fr
T
c.单位：m/S c.单位：rad/s
谢谢大家
结束语
谢谢大家聆听！！！
22
知识与技能
1.引导学生运用极限思 维解决问题。 2.让学生经历观察并分 析现象的过程，培养学 生善于发现问题的能力， 激发学生探究的激情。
教学目标
过程与方法
1.将物理知识与生活中 的现象结合起来，加 深对知识的理解与学 习兴趣。 2.理论联系实际，有利 于学生利用所学知识 去解决生活中更多的 问题。
情感态度价值观
教学重难点
重 匀速圆周运动的特点及性质 点
描述匀速圆周运动的物理量 以及各物理量之间的联系
难 理解线速度、角速度的物理 点 意义
用圆周运动知识解决实际问题
概念教学 新课引入
探究教学
课堂小结 课堂训练
教学过程
新课 引入
A
让学生复习和回忆曲线运动相关知识，
加深对曲线运动的理解。
概念
教学
训练
新课 引入
教师引导得出结论：
a.当角速度一定时，v与r成正比；
概念 教学
b.当角速度一定时，周期T相等；
c.当线速度一定时，w与r成反比；
d.当线速度一定时，n与r成反比。
探究
教学
vr
2 2n
T
课堂
小结
课堂
vr2r2n r2fr
训练
T
新课 引入
概念 教学
探究 教学
课堂 小结
课堂 训练
本节课我们学习了：
1.好奇心强，探究欲望强 烈。 2.已学习曲线运动基本知 识，具有一定逻辑思维能 力。 3.圆周运动在生活中很常 见，便于学生理解，理论 联系实际。
优势 劣 势
学情分析
1.形象思维为主，抽象思 维能力不强。 2.对极限思想运用较少， 认识不够全面。 3.分析现象，解决问题的 能力较为薄弱。
1.理解线速度、角速 度以及周期的概念。 2.会用相应公式进行 计算。 3.会用圆周运动知识 解决实际问题。