《我的自画像》教学设计教学目标：知识目标1．理解正确认识自己的要求和意义。
2．正确认识自己的方法。
能力目标1．初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，客观地评价自己的优缺点。
2．增强分析和处理自身成长中遇到困难的能力。
情感态度与价值观1．逐步形成比较完整的自我意识。
2．树立自信，努力克服自卑心理。
教学重难点：重点：怎样正确认识自己难点：人贵有自知之明学习方法：自主探讨分组合作教学过程：一、创景设情一个孩子摔了一跤，觉得痛，便说：“我摔痛了。
”接着又说：“我不怕痛。
”觉得痛的“我”和不怕痛的“我”是不是同一个“我”呢？一位著名的作家叹息道：“我获得了巨大的名声，可是我仍然很孤独。
”获得名声的“我”和孤独的“我”是不是同一个“我”呢？我在照镜子，从镜子里审视着自己。
审视着自己的“我”和被自己审视的“我”是不是同一个“我” 呢？你拉开抽屉，发现一张自己小时候的照片，便说：“这是小时候的我。
”你怎么知道这是小时候的“ 我”呢？小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一个“我”的呢？夜深人静之时，你一人独处，心中是否浮现过这样的问题：“我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？”阅读感悟：一天，苏格拉底为了教育一位狂妄自负的青年尤苏戴莫斯，和他进行了一次机智的谈话。
当知道尤苏戴莫斯雄心勃勃，想将来竞选城邦的领袖时，苏格拉底就对他说：“一个希望当领袖的人必须有治国齐家的本领，但是，一个非正义的人能掌握这种才能吗?” “当然不能。
一个非正义的人甚至连做一个良好的公民都不够格。
”尤苏戴莫斯坚定地回答。
“那么，你知道什么叫正义的行为，什么叫非正义的行为吗?”苏格拉底继续问并拿出羊皮纸，把“正义” 和“非正义”分开写在羊皮纸的两边，要尤苏戴莫斯一一列举。
于是，尤苏戴莫斯把虚伪、欺骗、奴役、偷窃、抢劫都放在“非正义”的一边。
对此，苏格拉底运用相反的具体事例，把这些看起来是“非正义”的行为一一予以推倒。
他问道：“作战时，潜入敌方军营，偷窃其作战图是非正义行为吗?为防绝望中的朋友自杀，把他藏在枕头底下的刀偷走，难道不应该吗?生病时儿子不肯吃药，父亲就骗他，把药当饭给他吃，使儿子很快恢复了健康，这种欺骗行为又应该放在哪一边呢???” 这一连串的问题，使尤苏戴莫斯如堕五里雾中。
苏格拉底在破除了对方的成见后，就正面进行诱导，并使尤苏戴莫斯接受了自己的观点。
接着他就指出什么样的知识对人来说最为重要的，这就是“认识你自己”。
思考：为什么认识自己最为重要？你能说说你的想法吗？教师：由此可见，正确认识自己非常重要。
（板书：正确认识自己）二、学习新知（一）、给“我”画像读名言：（1）知人者智，自知者明。
——老子（2）有人问苏格拉底：世上最难的事是什么？苏格拉底回答道：最难的是认识你自己！世上有一个人，离你最近也最远，与你最亲也最疏，你常常想起，也最容易忘记……这个人就是你自己。
随着年龄额增长，随着青春期自我意识的增强，我们对探寻自己越来越有兴趣。
探索与分享一：我的画像卡1．描述一下自己眼中的"我"，再邀请同学、父母、老师描述一下他们眼中的"我"，制作一张"我的画像卡"（写在课前准备的彩色卡纸上）。
2．将画像卡收集起来交给老师，老师随意抽取一些卡片在投影仪下展示，让同学们猜猜"他"是谁。
没来得及展示的卡片可以编号，供同学们课后猜测并择时交流结果。
3．以小组为单位交流归纳：当描述某一个人时，是从哪些角度进行的。
（以下图表供参考，也可以鼓励学生将自己的画像卡设计得更漂亮更有个性）（设计意图：①培养学生多角度看问题，为下面知识的引出作铺垫；②引导学生发现不同的人对同一个人会有不同的评价。
）教师总结：我们自己眼中的自己和他人眼中的自己，有相同的地方，也有不同的地方。
这告诉我们，应该从多个角度去认识自己，这样才有助于我们正确认识自己，更客观地了解自身特点，从而完善自己、发展自己，使自己快乐地成长。
（板书：正确认识自己要求多方面看待自己）探索与分享二：读故事品道理故事一：林肯是美国历史上最著名的总统之一。
由于他的外貌不怎么样，常常被政客所讥笑。
有一天，他的一位政敌遇到他，开口骂道：“你长得太丑陋了，简直让人不堪入目。
”林肯微笑着对他说：“先生，你应该感到荣幸，你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。
”故事二：林则徐年轻时性子急躁，遇事不称心就要发怒。
父亲林宾日多次劝告，见效不大。
一年，林则徐将赴外地上任，临行前，父亲给他讲了这么一个故事。
从前有一个县官，非常孝敬父母，最恨不孝的犯人，判罪也特别重。
一天，有两个人捆了一个嘴里塞着东西的年轻人来见官，说这年轻人是个不孝之子，不但骂他娘，而且还要打他娘，把他捆住后仍不停地骂，因此用东西把他的嘴巴堵着。
县官一听，火冒三丈，立即吩咐重打五十大板，把那年轻人打得皮开肉绽。
这时，有个老婆婆拄着拐杖进来，边哭边诉道“求求青天大老爷做主，刚才有两个强盗来抢我家的牛，我儿子一个人打不过两双手，被强盗绑了去，不知弄到那儿去了，请求老爷赶快替我找我儿子，我就只有这么一个孝顺的儿子呀”县官这才明白，原来打的就是个孝子。
真是一时性急，判错了案。
林则徐明白父亲讲这故事的心意，当场便遵嘱写了“制怒”两字的横幅。
随身带着，时刻警惕自己心情急躁，容易发怒的毛病。
思考：林肯和林则徐是怎么认识自己的？教师归纳：（1）正确的认识自己，需要我们从多方面了解自己，这样才能明确自己的真实需求和自身特点，从而完善自己、发展自己，使自己快乐。
（2）正确的认识自己，需要我们认真地看待自己的优缺点。
（二）、画好“我”像正确认识自己，需要我们认真地看待自己的优缺点。
“金无足赤，人无完人”。
每个人都有优势与不足，我们既要能看到自己的优势，又要能看到自己的不足。
只看到自己的优势的人容易狂妄自大，只看到自己不足的人容易自卑沮丧，这两种态度都是不可取的。
探索与分享三：思考与辩论正方：旁观者清，认识自己需要通过他人的评价。
反方：自知者明，认识自己不需要通过他人的评价。
活动步骤建议：①让学生按自己的观点选择一方，正反双方各选出自己的组长。
②各组由组长组织课前收集材料以备课上交流讨论，作好辩论准备。
③制订和公布辩论规则。
④进行辩论。
⑤辩论后各小组总结自己从辩论中得出的观点，形成正确的认识。
通过填写这张图，你有什么发现？这张图对你有什么启示？教师总结：正确认识自己，需要我们正确的对待他人的评价。
认识自己并不是容易的事，他人的评价是从认识自己的重要参考。
重视他人的意见，冷静地分析，既不盲从，也不忽视，才是我们对待他人评价的正确态度。
通过自我观察和听取他人的评价相结合的方式，我们才能更正确地认识自己。
（板书：正确认识自己要求正确地对待他人的评价）（设计意图：①引导学生讨论如何正确地对待他人的评价，懂得应当综合自己和他人的评价来分析自己，这样有助于更为客观地认识自己。
②提高学生辩证看问题的能力。
）教师归纳：认识自己不是件容易的事情，通过自我观察和听取他人的评价相结合的方式，我们才能更准确地认识自己。
探索与分享四：比较一下“现在的我”与“过去的我”有哪些变化和进步。
活动五：比较“现在的我”与“过去的我”现在的我:过去的我：活动建议：建议学生从多个方面比较过去的自己和现在的自己。
比如，学习习惯、生活自理能力、与人沟通交往的能力等。
教师归纳：我们不难发现，"现在的我"比起"过去的我"，有了很大的发展。
人总是不断变化发展的，我们不仅要认识"过去的我"和"现在的我"，还要能展望"未来的我"。
正确认识自己，还需要看到我们自己的发展。
人总是不断变化发展，我们对自己的认识不能只局限在“过去的我”和“现在的我”，还要能展望“未来的我”。
每个人身上都有无限的潜能，要相信自己是一座有待开发的宝藏，只要付出努力，未来的我一定比现在的我更优秀。
（板书：正确认识自己要求我们看到自己的发展）课堂小结：海明威说，真正的高贵，不是优于别人而是优于过去的自己。
我们都有着无限的潜能，只要我们正确认识自己，树立起信心并付出努力，我们将会塑造出一个真正高贵的自己。
我们应该如何正确认识自己？正确的认识自己，需要我们从多方面了解自己。
（1）正确的认识自己，需要我们认真地看待自己的优缺点。
（2）正确认识自己，需要我们正确地对待他人的评价。
（3）正确认识自己，还需要我们看到自己的发展。
随堂检测：1．俗话说：“当局者迷，旁观者清”。
要想正确认识自己，就要（）A．完全依靠自己，只有自己才最了解自己的优点和不足B．自己往往是当局者，但要想正确认识自己还是靠自己C．多从他人的态度与评价中了解自己，认识自己D．自己往往被现象所迷惑，要完全依靠别人来认识自己2．了解自己不是一件容易的事，因为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
所以，必须通过多种途径来客观、全面地了解自己。
下面同学的做法正确的是（）A．小虎看到自己的英语成绩名列前茅，就经常瞧不起同学B．小路善于与他人比较，在发扬自己优点的同时，虚心向其他同学学习C．小红的父母是农民，看到大多数同学的父母是工人、干部，自己感到很丢人D．吴名发现自己的个头比其他同学矮，就怀疑自己发育不正常板书设计：给“我”自画像——人贵有自知之明正确地认识自己，需要我们从多方面看待自己正确认识自己，需要我们认真地看待自己的优缺点画好“我”的像正确认识自己，需要我们正确的对待他人的评价。
正确认识自己，还需要看到我们自己的发展。