《童年》整本书阅读分享课
备课人寿光市化龙镇北柴小学张静
【课型】阅读分享课
【教学目标】
1.鼓励学生阅读成长故事，在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。

2.引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

【教学重点】
引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

【教学难点】
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在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

【课前准备】课件、读书汇报卡
【教学过程】
一、谈话导入
前段时间，我们已经读完了《童年》。

相信大家有很多收获和感悟，这节课就让我们畅所欲言，谈一谈自己的体会。

二、故事再现
（一）说一说，书中都出现了哪些人物用一两个词概括一下人物的特点。

1.学生借助完成的人物梳理图，先组内分享。

2.每组派代表分享。

3.教师根据学生汇报，把主要人物及特点板书，绘成简易的人物关系图。

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（二）知识大比拼
1.《童年》的作者是20世纪俄罗斯文学的（高尔基）。

2.高尔基一生有（四个）老师。

按时间先后来说，分别是厨师（斯穆莱），律师（拉宁），民意党人（卡柳日内）和文学家（柯逻连科）。

3.《童年》是（以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部）。

年，外祖父破产，高尔基走上(“人间”)独立谋生。

5.阿辽沙听外祖母讲故事，还有（乐观淳朴）的小茨冈，正直的老工人（格里戈里），献身科学的知识分子“好事情”，都给阿辽沙以（力量和支持），使他在黑暗环境中仍保持着生活的勇气和信心，并成为一个（坚强），（勇敢），（正直），和充满爱心的人
6.外祖母如一盏灯照亮了阿辽沙孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者，歌颂——的民间故事给他听。

她（慈祥），（善良），（聪明），（能干），（热爱生活）。

7.外祖父经常毒打外祖父和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去，狠心剥削工人，暗放（高利贷），怂恿帮工（偷东西）。

他（吝啬），（贪婪），（专横）,（残暴）。

三、精彩片段分享
（一）讲精彩章节
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1.用自己的话讲讲本章节的内容。

2.打开书，找到书中对应章节再读一读，抓住人物的语言、动作、神态描写，体会人物的内心，并做好批注。

3.读完，谈自己的感受。

（二）精彩句段分享
大家在读书的过程中，也找到了很多精彩的句子、段落，和大家一起分享一下吧！
1.说一说，这些句子或片段精彩在哪儿为什么打动你
回答问题时要说清楚，请同学们看到第几页的第几行，并读读这些句子，说说自己的感受。

2.组内可以推荐一位同学来分享，也可以是小组成员用自己喜欢的方式分享给大家。

（分角色朗读、片段展演、写绘等）
3.对学生分享的特别精彩的句段，进行积累。

四、交流故事收获
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读完《童年》这本书，你又有什么新的收获
五、走进我们的童年生活
师总结：每位同学都希望故事有一个完美的结局，但是每个人成长的过程中都会遇到各种各样的问题，有喜悦有烦恼，有相聚有分离……正是因为这样，我们才会不断地成长。

分享自己的童年故事。

六、好书推荐
同学们，通过读《童年》这本书，我们见证了高尔基的童年经历。

今后我们的生活中也会有欢笑，有流泪，需要我们学会坚强，学会承担责任，学会勇敢和善良，并且学会自信面对生活中的挑战和面对。

成长的故事各不相同，却同样带给我们感动。

老师再向同学们推荐两本书《小英雄雨来》《爱的教育》。

希望同学们从这两本书中同样能够体会精彩的成长故事。

【板书设计】
童年
故事再现
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精彩片段分享
交流故事收获。