《信息图形设计》课程教学大纲
一、课程基本情况
【课程代码】10911021 【英文名称】Infographic Design
【学时数】总学时48（课内理论12、实践学时36）
【学分数】3 【适用专业】视觉传达设计
【开课学院】艺术设计学院【课程类型】专业核心课程
【修读学期】6 【先修课程】文字设计、版面设计、
图形创意、标志设计
二、课程简介
信息设计是近几年新兴的设计研究领域，信息设计主要是面对信息时代海量的信息存储需求，高速的信息生成速度，以及庞大的信息交流体系，有针对性地采用科学的方法对信息进行合理的归纳、整理以及表达，通过视觉表现的方式达到信息传达效率和效用的最大化。
《信息图形设计》是一门理论与实践相结合的设计课程。
课程的主要内容主要涉及对信息设计概念的总体性认识与了解，课程重点是信息设计的应用领域、信息设计的理论和概念、信息设计的程序与评价方法、信息的构建形式与表现方法等内容。
课程将结合用户为中心的设计理念，按照设计程序培养学生进行信息的综合分析、评价与表现的能力。
在课程中将对国内外的信息设计作品进行分析和研究，讲授信息综合表达与交互的相关理念，并通过一定的课题实践，训练学生理清其中各方面知识的脉络和相互之间的结合方式，整合运用各种设计方法进行信息设计的能力。
三、课程教学目标
总目标：通过一定的课题实践，训练学生理清其中各方面知识的脉络和相互之间的结合方式，整合运用各种设计方法进行信息设计的能力。
知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握信息图形设计的概念与应用领
域，培养学生对信息设计概念的总体性认识与了解；了解信息设计的基本程序与评价方法、信息结构的构建方法，培养学生对各类信息的综合分析与评价方法。
能力目标：拥有一定的创意及表达能力，熟悉各类型信息设计的媒介、方法与步骤，培养学生对多种信息表现形式有较为全面的了解，并具备初步的信息组织、分析与设计能力。
素质目标：着重培养学生的综合分析、评价、系统表现能力，对信息图形设计具备一定的宏观整体把握能力。
四、课程教学内容、学时分配和具体安排
（一）教学内容及学时分配
各教学环节的学时分配：理论讲授12学时，实践36学时
（二）理论教学内容安排
第一章信息设计概论1学时
1.主要内容：信息设计的基本情况及其应用领域与发展；信息设计的基本概
念；信息设计的组成分类、信息设计的主要类型等。
2.教学方式方法：理论授课。
3.重点：信息设计的基本概念。
4.难点：信息设计的组成分类及其应用范围。
第二章信息图形设计要点1学时
1.主要内容：信息图形的历史及发展过程；信息图的构成要素；信息图形的设计要点；图形与图标；受众与数据分析。
2.教学方式方法：理论授课、案例分析。
3.重点：信息图形的设计要点。
4.难点：受众与数据分析。
第三章信息图形的视觉表现2学时
1.主要内容：信息图形的制作，信息设计三原则。
2.教学方式方法：理论授课、案例分析、小组讨论。
3.重点：信息数据与图形表现的关系。
4.难点：信息设计的原则。
第四章概览图、图解、示意图2学时
1.主要内容：了解概览图、图解和示意图的基本形式以及设计方法、设计步骤，能够根据目标要求设计出准确、直观的概览图、图解和示意图。
2.教学方式方法：理论授课、案例分析、课题分析、小组讨论。
3.重点：概览图、图解和示意图的设计形式。
4.难点：通过概览图、图解和示意图准确表述复杂信息。
第五章地图2学时
1.主要内容：地图设计是根据不同目的性，并通过研究地图的内容，来确定其具体的表现形式的设计。
在课程中主要以企业、场馆、公园、博览会的地图设计为主展开。
2.教学方式方法：理论授课、案例分析、课题分析、小组讨论。
3.重点：地图的设计。
4.难点：结合课题要求设计出信息准确、易于解读且风格适合的地图。
（三）实践教学内容安排
实践一：信息采集4学时
实践要求：1、根据课题要求去实地调研考察或图书市场收集相关
资料。
2、将收集的资料进行梳理分析。
实践二：信息图形的应用设计32学时
实践要求：1、以3人小组方式确定设计方向与课题来展开设计
作业。
2、作业方法：信息分析、采集与处理——整合的信息设
计——设计动机与设计概念——设计的执行与测试——设计创意提
案手册。
3、依据课程要求，以下课题内容任选其一，课题如下：
内部系统图表、示意图或地图设计：
（1）公共活动：展览会、运动会
（2）机构组织：医院、学校、餐厅、美术馆、动物园、企业、连锁机构
（3）媒体系统：电视、报纸、杂志系统
（4）产品系统：产品功能图、使用说明图等
五、课程作业及要求
依据课程要求，以下课题内容任选其一：
1、以某一特定概念为题目，让学生深入思考、分析概念、用10-15个系
列图形标识表达。
把图形的创意设计与图形的功能整合统一在一起。
作业要求学生的作品不仅是对核心概念的深入思考和创意表现，而且使其具有系统性、功能性。
也就是说这种深入的思考真正具有了它的价值和意义。
在强调表现形态的系统性的同时强调运用环境对表现风格的影响，及图形标识之间的相关性、独立性与共生性。
2、基本信息设计：How to...?
任意选择一件你感兴趣的事情，用图形的语言教大家如何来做。
3、个人简历设计
将个人基本情况、专业技能、学习工作经历、自我评价、设计作品等内容用图形的语言表述出来。
4、任意选择一小家电，找出其说明书中的问题并进行改良设计。
六、学生成绩评定
平时成绩占20%：根据课堂考勤、课堂表现按五级制综合评定。
末考成绩占80%：根据课程中的所有课程作业进行分别打分、综合评定；单一课题成绩均以百分制计算。
七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源
1．参考教材：
(美)欧格雷迪，郭瑽译.信息设计[M].北京：译林出版社，2009
补充教材：自编讲义，课程PPT
2．参考书目：
[1] (美)Randy Krum，唐沁等译.可视化沟通：用信息图表设计让数据说话[M].北京：电子工业出版社，2014
[2] 崔华春.信息设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2013
[3] 孙皓琼.图形对话-什么是信息[M].北京：清华大学出版社，2011
[4]（韩）禹锡晋，金美利.图解力—面向未来的信息设计[M].北京：人民邮电出版社，2016
[5] (美)大卫·吉布森.导视手册[M].沈阳：辽宁科学技术出版社，2010
[6]代福平.信息可视化设计[M].重庆：西南师范大学出版社，2015
[7]（英）David McCandless.信息之美[M].北京：电子工业出版社，2014
[8]（日）樱田润.信息图表设计入门[M].上海：上海人民美术出版社，2015
[9] 柏承能.图解力：信息图表设计，一张图读懂枯燥数据[M].北京：中国铁道出版社，2016
[10] (美) Alberto Cairo，罗辉译.不止是美：信息图表设计原理与经典案例[M].北京：人民邮电出版社，2015
[11] (美) 贾森·兰蔻等著，张燕翔等译.信息图表的力量[M].北京：人民邮电出版社，2016
3．课程网络资源：
八、其他说明
1. 本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围
及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。
2. 实施过程中可以根据具体情况在顺序上作部分调整。