第五单元2～5的乘法口诀
·第2课时做家务·
教案
班级：课时：课型：
一、学情分析
本节课是在上一节课学习5的乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行学习的。

通过前面的学习，学生已经能进行灵活的运用，而且对如何来编制乘法口诀有了一定的了解，还会背诵5的乘法口诀。

二、教学目标
1.探索编制2 的乘法口诀的方法，掌握2 的乘法口诀，发现口诀之间的联系。

2.会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

三、重点难点
【教学重点】
掌握 2 的乘法口诀。

【教学难点】
会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际
问题。

四、教学过程设计
第一板块【复习旧知导入新课】
师：前面我们学习了5的乘法口诀，现在老师就来考考大家。

1.直接说出得数，并说说你用的是哪句乘法口诀。

2×5= 1×5= 5×6=
7×5= 5×5= 5×4=
5×8= 5×9= 3×5=
全班一起回答，老师展示答案进行核对。

师：星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜，做饭，亮亮也过来帮着做家务活。

师：说一说，从图中你都发现了什么？
学生寻找信息，进行汇报。

生1：桌子上有9个碗。

生2：要摆9双筷子，已经摆好了3双，还要摆6双。

生3：一双筷子有两根，两双筷子有4根……
师：请同学们看看亮亮是怎样摆筷子的。

你们能帮亮亮把筷子摆好吗？一起来试一试吧。

（板书课题：做家务）
设计意图：复习5的乘法口诀表，巩固乘法口诀得意义。

利用“摆筷子”吸引学生的注意力，激发学习兴趣，为新课的开展营造良好的氛围。

【答案】10；5；30；35；25；20；40；45；15
第二板块【合作交流探索新知】
1.2的乘法口诀。

（1）数一数，填表格。

师：请大家两人合作数出1到9双筷子的根数，填表格。

活动要求：
①请你用小棒代替筷子，先 2 个 2 个摆整齐。

②同桌之间相互合作，一个人数小棒，一个人填表格。

学生进行活动，老师巡视。

学生汇报自己的填写过程，老师做适当引导。

教师课件演示：
师：有9个碗，我们需要摆几双筷子？
生：9双。

师：一共多少根？你是怎样数的？
学生回答，老师出示表格。

师：请同学们仔细观察，你从中能发现什么规律？
生1：有几个碗就有几双筷子。

生2：每多一双筷子，久多2根筷子。

……
老师都应做肯定回答，并进行相应的鼓励。

（2）看表格，编口诀。

师：上节课我们学习了5的乘法口诀。

请大家想一想，5的乘法口诀时怎样编的？你们能根据5的乘法口诀编出2的乘法口诀吗？
要求学生通过小组合作完成。

师：1双筷子是2根，也就是几个2？
生：1个2。

师：用乘法算式怎样表示？
生：1×2=2。

师：怎样编写成法口诀呢？
生：一二得二。

师：1双筷子是2根，也就是几个2？用乘法算式怎样表示？
生：2个2，用乘法算式2×2=4表示。

师：用什么乘法口诀？
生：二二得四。

师：那么3双呢？用乘法算式怎样表示？
你们能制定表格写出4双、5双……9双所对应的乘法算式和乘法口诀吗？
学生汇报，有不一样的地方经讨论决定。

师：同学们真棒！现在请同学们一起把2的乘法口诀读一遍。

学生齐读。

2.2的乘法口诀的特点及记忆方法
师：说一说2的乘法口诀有什么特点。

学生边读边思考，汇报结果。

生1：每相邻两句的结果都相差2。

生2：积的个位上的数字是0，2，4，6，8中的一个。

师：怎样才能快速记住这9句乘法口诀呢？
学生边读边思考，汇报交流自己的记忆方法。

生：前一句口诀的结果加一个 2 ，就是后一句口诀的结果。

例如：二五一十再加一个2，就是二六十二。

播放2的乘法口诀儿歌，学生跟读。

3.试着算一算。

9×2=（）
师：想乘法口诀,二九（）.
生：二九十八。

师小结：有乘数2的乘法算式都可以用 2 的乘法口诀计算。

4. 小结。

2的乘法口诀：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八。

5.老师带领学生观看视频，回顾本节课知识。

设计意图：让学生动手操作、动脑筋思考的过程，有利于学生分析2的乘法口诀的规律。

学生尝试做活动，小组内进行交流和总结，提高了活动效率。

加深对学生2的乘法口诀的记忆能力，教会学生记忆的办法，使学生对数学产生更大的兴趣。

第三板块【应用迁移巩固提高】
1.画一画。

2.1，2，…，9 分别与2 相乘，在得到的数上画圈。

【答案】1.图略
2.6；8；10；12；14；16；18
3.18；18
第四板块【随堂练习巩固新知】
1.把2的乘法口诀补充完整。

二（）得四（）二得二
二（）十六二（）十二
二七（）二三（）
2.计算。

3×2= 5×2= 5×7= 6×2=
2×7= 4×5= 9×2= 2×8=
5×3= 8×5= 2×4= 9×5=
3.小猫5 天能抓多少只老鼠？
设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。

【答案】1.二；一；八；六；十四；得六
2.6；10；35；12 14；20；18；16
15；40；8；45
3.10只
第五板块【当堂检测及时反馈】
1.在○里面填上“＞”“＜”或“=”。

2×2○2+2 2×3○5
2×8○2+8 15○2×9
7×2○2×7 6×2○14-1
（1）一共有多少朵花？
□○□=□（朵）□○□=□（朵）
（2）一共有多少只鞋子？
□○□=□（只）□○□=□（只）4.购物。

（1）买2个要用多少元？
（2）买4个要用多少元？
（3）请你再提出一个用乘法计算解决的问题，并解答。

设计意图：旨在落实基础，巩固学习效果，同时通过反馈情况改进今后的教学。

【答案】1.=；＞；＞；＜；=＜
2.略
3.（1）2×4=8或4×2=8 （2）2×8=16或8×2=16
4.（1）10元（2）8元
（3）买2个皮球要用多少钱？
2×3=6（元）
第六板块【拓展延伸能力提升】
1.动脑筋想一想。

=（）个
2.填一填。

3.一条笔直的小路的一边种了9 棵树（头尾都种），相邻两棵树之间的距离都是 2 米。

这条小路长多少米？
设计意图：综合性练习，拓展学生学会利用综合知识解决问题，并进一步巩固本节课所学知识。

【答案】1.10
2.4；8
3.16米
第七板块【板书设计思维导图】
做家务
2的乘法口诀：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八。