快乐拼音教案第一讲——单韵母 班级：幼升小衔接班人数：15人一、教学目标1、认识a 、o 、e 、i 、u 、ü6单韵母，会认会读会写；2、正确流利地读出声调，能够区分—、∕、∨、\声调；3、标准的使用田字格（四线三格）书写单韵母和带声调的单韵母。

4、在生活中，寻找单韵母，了解单韵母。

二、教学重点认识a 、o 、e 、i 、u 、ü6个单韵母，会认会读会写。

三、教学难点注意o 的发音和单韵母的书写；区别i 和英文中发音相似的E ；四、教学课时2课时第一课时五、课前介绍（10分钟）1、自我介绍：老师在上课前，先做一下，和同学们熟悉一下，联络感情。

（亲爱的同学们，大家好，我是你们的语文老师谢老师，大家可以叫我谢谢，记得住吗？大家都拿到课本了吗？我们把名字写上哦。

）2、纪律问题：强调纪律问题。

（接下的10天，我们将一同度过，希望在学知识的同时呀，也课时 上课内容 详情 一 单韵母 a/o/e/i/u/ü 二 声母（一） b/p/m/f 三 声母（二） d/t/n/l 四 声母（三） g/k/h/j/q/x 五 声母（四） z/c/s/y/w 六 声母（五） zh/ch/sh/r 七 复韵母（一） ai/ei/ui/ao/ou/iu 八 复韵母（二） 前鼻韵母 ie/üe/er an/en/in/un/ün 九 后鼻韵母 ang/eng/ing/ong 十 整体认读音节 zhi/chi/shi/zi/ci/si/yi/wu/yu/ye/yue/yuan/yin/yun/ying能够体会到学习的快乐。

大家都从幼儿园毕业了对不对？在幼儿园里度过了快乐的3年时光，这里谢谢老师要问小朋友几个问题哦，你们觉得上课可以随便说话吗？可以吃东西，乱扔垃圾吗？可以随意的打闹下座位吗？上课可以随意的走神，想小猪佩奇吗？最后一个问题，遇到不懂的问题，怎么办？）3、奖惩方式：激发学生的学习积极性。

（刚刚谢谢老师有注意到有几个同学回答得非常好，一直有注意听讲，非常好。

老师要给奖励了哦。

这是星座卡，若是以上的几个问题你们都能做到，表现非常好，每节课都会得到数量不等的星座卡，积满50个就可以到前台去兑换礼品。

告诉谢谢老师，你们想不想要呀？想要就要遵守上课规则，认真听讲哦，答对题目也有奖励。

）4、过渡衔接（2分钟)大家都是来上课的，有没有小朋友知道你们是来学习什么的呀？对了，学习拼音。

拼音字母用处大，帮认字，帮读书，还帮你说普通话。

（列举班里同学姓名的拼音，写在黑板上），上完我们这全部的课程呀，小朋友们就能迈入读书识字的第一步了，这是咱们前半期的课，大家数一数总共有几颗星星呀？（七颗）我们每学到一节课就会点亮一颗星，收获积分。

咱们今天点亮的第一颗星就是学习“单韵母”的星星，大家有信心把它彻底点亮吗？六、教学步骤1、课程导入（5分钟）：打开课本翻到第1页，首先让孩子们观察图片，并请他们起来描述看到的内容，结束后老师总结：小女孩在唱着不知名的歌，aaa，公鸡在ooo叫，小ü在咕噜咕噜的吐泡泡，u鸦在树上筑巢，小e们游累了，停在水面上休息，倒影形成eee。

（同时在黑板上写出单韵母，告诉他们今天要学习的单韵母就在图片里。

）2、a、o、e韵母学习。

（1）PPT上出示小女孩的图片，问她是谁？她在做什么？a很像这位阿姨的小辫子，发音是她唱的歌aaa。

（2）听音，发音，老师示范发音，带领孩子们朗读，开火车读，确保每个孩子过一遍，注意发音准确。

例句：a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa；一辆a字号火车向我们开来。

啊，我们班的孩子们真机灵呀！（3）记忆字形：告诉孩子们a的写法，先写左边半圆，后写一撇。

带领孩子们书空后，让他们在图片中找出a字。

（4）教学a的四声：a喜欢带上遮阳帽，开车出去玩耍。

开车走的路不一样，发音也不一样。

接着讲《小熊进货》的故事，带领孩子们巩固声调。

（5）给同学们看一下关于a的视频。

（6）o、e的方法同上，教学结束后在带着孩子们巩固一遍。

拍手游戏。

第二课时3、i、u、ü的教学同上。

一支蜡烛，i（iii）火车叫声呜呜呜，u（u）乌云来了要小雨。

（7）若是有学过英文的宝宝，注意教i的时候，区别与英文e的区别。

4、复习巩固：（1）开火车朗读，确保每个同学都能读到，让“修理员”或者老师自己纠正孩子们的发音。

（2）看单韵母说话，老师举起小卡片，要求同学们说出一句带有单韵母的话。

5、时间空余的情况下，带领学生们复习声调，朗读课本第4页的声调部分内容，复习《声调歌》。

老师模拟飞机飞行，边做动作边说声调，“a”字号客机在平缓的飞行时，胳膊平缓的伸开，边做动作边发出声音ā；突然遇到强气流，飞机向左边倾斜，胳膊缓缓的由平变作左下倾斜的姿势，读á，依次类推。

6、强调四线三格，单韵母在格子中书写的正确。

让同学们拿出拼音本，模仿书写，老师检查，此处告诉同学们握笔姿势的重要性。

7、总复习：让孩子们在黑板上的拼音姓名里，找出今天学过的韵母宝宝，并且读出来，带声调的，要求带声调读出来。

8、布置家作：（1）朗读6个单韵母，每个朗读4遍，发送到微信群里；（2）书写拼音本上的6个单韵母；（3）完成第一课的作业本。

七、板书设计1、学生姓名拼音的列举；2、单韵母的书写。

第二讲——声母（一）班级：幼升小衔接班人数：15人一、教学目标1、认识b/p/m/f四个声母，会认会读会写；2、了解两拼音节，熟悉拼读规则，能够读出两拼音节；3、尝试简单的拼读。

二、教学重点1、认识b/p/m/f四个声母，会认会读会写；2、了解两拼音节，熟悉拼读规则，能够读出两拼音节；三、教学难点了解两拼音节，熟悉拼读规则，能够读出两拼音节。

四、教学课时2课时五、教学步骤第一课时1、复习环节（1）老师检查上节课的家作，查看完成情况，完成的好的可以奖励星座卡，完成不好的要点名强调，下不为例。

（2）发放进门考。

用检测的方式复习巩固。

及时的记录成绩。

2、课程导入根据检测结果，分析同学们的巩固情况，鼓励同学们再接再厉。

上节课我们学习了6位单韵母宝宝，单韵母宝宝有一些好朋友，接下来，就让我们走进拼音的乐园，认识几位声母宝宝吧。

3、声母的学习（1）首先带着同学们整体朗读一遍,接着看图片，告诉小朋友们今天要学的几个声母宝宝就隐藏在图片中，引出声母b/p/m/f。

(2)看图片，有个声音机，声音机是用来听广播的=，如果把广播的bo发得轻一点，短一点儿就是：b/b/b（老师读一遍，学生读一遍，总共带读三遍）。

发音时，把嘴唇闭上，把气憋住，然后突然放开，气吐出嘴唇的发出的音就是“b”的音。

老师带读以后，再指定班级的部分同学读，然后开火车朗读，确保每个学生都能朗读到。

（3）同学们读得好极了，请同学们找一找声母宝宝b藏在哪里呢？（收音机——形，听广播——音）。

请同学们划一划。

同学们自由发言结束以后，老师进行点评。

（4）再用一首跟b有关的儿歌帮助记忆。

（5）老师告诉孩子们字母b的写法，先从上格的中间起笔写一根到达中格底线的竖，然后在中格写一个右半圆，带着孩子们用手在空中画一画。

（6）给同学们看一下跟b有关的视频。

（7)p/m/f同理，讲p时可以给同学们讲解一下泼水节的节日习俗。

(8)巩固环节：天黑请闭眼，先给同学们发放声母卡片，告诉他代表哪个声母，然后天黑请闭眼，老师轻轻的碰触学生让他知晓是他的卡片被点到了，等念到天亮了，被点到的同学需要将他代表的声母读出来。

再念一念跟这几个字母相关的儿歌。

第二课时4、两拼音节的学习（1）到现在，我们已经接触了拼音王国里的两大类别，单韵母宝宝和声母宝宝，他们本来是都是一个人，后来突然有一天遇到了一起，觉得都喜欢对方，他们就做起了好朋友：这就是我们接下来要学习的两拼音节。

举例（bā），像这样大一点的声母哥哥站在前面，小一点的韵母妹妹站在后面，读的时候，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（可以用手势做示范）（2）以b和a为例，看图引出bá。

拼读后进行练习，然后再带领大家一起说，进行声调的练习。

练习完后，共同唱儿歌《拔萝卜》。

（3）同样，b和o,i,u相拼，也是一样。

（4）p/m/f同理。

注意提醒学生两拼音节的写法。

(5)游戏环节：桌上拼读游戏，小朋友们将今天学习过的声母宝宝卡片和单韵母宝宝卡片拿出来，老师发出指令，拼写ba,po等这样的两拼音节，看谁拼的又快又对。

5、家作布置（1）朗读4个声母，以及课本第9页的两拼音节，每个朗读4遍，发送到微信群里；（2）书写拼音本上的6个单韵母，并在旁边的空白处写出两拼音节；（3）完成第2课的作业本。

六、板书设计bpmfb+a等两拼音节第三讲——声母（二）班级：幼升小衔接班人数：15人一、教学目标1、认识d/t/n/l四个声母，会认会读会写；2、熟悉拼读规则，能够读出两拼音节；3、尝试简单的拼读。

4、会复述故事盘古开天辟地。

二、教学重点1、认识d/t/n/l四个声母，会认会读会写；2、熟悉拼读规则，能够读出两拼音节；三、教学难点熟悉拼读规则，能够读出两拼音节。

四、教学课时2课时六、教学步骤第一课时1、复习环节（1）老师检查上节课的家作，查看完成情况，完成的好的可以奖励星座卡，完成不好的要点名强调，下不为例。

（2）发放进门考。

用检测的方式复习巩固。

及时的记录成绩。

（各位老师可根据自己的上课特点，形成特定的检测方式，监督孩子完成家作。

）2、课程导入根据检测结果，分析同学们的巩固情况，鼓励同学们再接再厉。

上节课我们学习了4位声母宝宝，接下来，就让我们继续走进拼音的乐园，认识几位声母宝宝吧。

5、声母的学习（1）首先带着同学们整体朗读一遍,接着看图片，告诉小朋友们今天要学的几个声母宝宝就隐藏在图片中，引出声母d/t/n/l。

(2)看图片，瞧，这里有一匹马，马跑起来的时候，声音是怎么样的？听马蹄声dedede，d像马儿奔跑时发出的声音，这就是我们今天要认识的声母d。

（老师读一遍，学生读一遍，总共带读三遍）。

老师带读以后，再指定班级的部分同学读，然后开火车朗读，确保每个学生都能朗读到。

（3）同学们读得好极了，请同学们找一找声母宝宝d藏在哪里呢？请同学们画一画。

同学们自由发言结束以后，老师进行点评。

（4）再用一首跟d有关的儿歌帮助记忆。

（5）老师告诉孩子们字母d的写法，先从上格的中间起笔写一根到达中格底线的竖，然后在中格写一个左半圆，带着孩子们用手在空中画一画。

（6）p/m/f同理。

（7)巩固环节：A复习儿歌B把许多声母b/p/m/f/d/t/n/l放在黑板上,老师读出声母，让学生听到发音后，让学生迅速的找到相对应的声母卡片。

(8)学完所有的声母后，带着孩子们回顾一下声母怎么写，请一位同学上来黑板，在四线三格上书写。

第二课时6、两拼音节的学习（1）大哥哥b/p/m/f遇到小妹妹a、o的时候，就有了很大的变化，很开心找到了自己的好朋友，d/t/n/l也想有自己的好朋友，我们一起来看一看，他们找到了哪些好朋友吧。