2019年高考数学拿120分全攻略高考是应试的选拔考试，我们要清楚它的作用有两点：1.选拔人才2.高中毕业。

所以有的题目是相对来说比较简单的，只要把这些简单的题目都做对，分数自然也不会太低啦~
高一数学54，对是150的满分。

当时状态是上课不怎么听，当然也听不懂，下课不复习不预习，当然也不做题。

高二时遇到特别好的数学老师，决心要学好数学。

恰好又遇到特别好的同桌，不厌其烦给我讲题讲知识点。

这时的状态是上课会听，平时会做作业，不会的会问。

高二上学期的期末考，第一次及格次数，97。

有了信心，高二下学期开始早起做数学。

因为是寄宿学校，配了教室钥匙，每天五点半到教室打开全校第一盏灯。

别人看语文我做数学，别人背英语我做数学，这时能够勉强上100分了。

（意思就是要勤奋~）
因为高二学年只考新知识，所以即便基础差，仍然能侥幸及格。

当高三开始全面复习的时候问题很迅速地暴露了。

这时我采取的了大概是最笨的方法。

·做清楚课本后面所有的题·
这是数学老师的要求，一开始觉得即便我基础差，课后练习未免也太low，不愿意做，但还是在高三开始前的假期完成了。

教材毕竟是教材，看似和考试要求相差甚远，实则是打
基础的最佳材料。

（这一点高考菌深以为然，切忌眼高手低~有时候做一遍心里会更踏实~）
·研究透真题·
我对比了十套高考数学卷，发现几乎都是一个套路，于是我开始集中练习。

我是这样做的，比如大题第一道总是三角函数，我就把所有三角函数一起做，不会就看答案，再做，循环往复，十套卷子的三角函数都会了，这时再做新的卷子上的三角函数题时，就觉得完全没难度了。

·选择适合自己的辅导书·
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

我知道自己时间很紧张基础很差，在选择资料书时我只用了一本，是一本比较基础的复习资料，当然也有错漏，不过老
师有详细讲解。

配套平时发的练习试卷和考试试卷。

我觉得以我的能力啃完这一本书已经很够了。

·了解试卷，有所取舍·
在无数次练习之后我对自己各部分的做题速度有了认识，我做题慢，往往客观题就要一个小时，大题只有一个小时就很仓促。

于是客观题方面我主要练速度，正确率控制在选择题和填空题都只允许错最后一道，因为客观题的难度有时也会超过大题。

大题通常分好几问，前面几题都较简单，要求全部完成，最后两道大题的最后一问可以暂时放弃，留出时间慢慢想，能做多少是多少。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。

现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲，学生头疼。

分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。

久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意
识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。