《短文两篇》说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好！爱默生说，思想是行动的种子，教学思想的确立决定了教学行为的结果。

说课便是一种行之有效的方式。

今天我要说的是2003年感动中国的文坛巨擘、世纪老人——巴金的《短文两篇》。

下面我从四个方面来说我的设计：
一、说教材：
1. 《短文两篇》是人教版八年级第二单元两篇充满意趣的散文诗。

寻常的事物却因多情的作家激起心灵之声。

作者“醉翁之意不在酒”，反弹琵琶，借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。

是作者生活的一种希望，信念，也是他理想的化身。

2. 据“课标”：学生对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式共同探讨疑难问题。

●教学难点：通过创写句子的模式来教读课文。

●教学重点：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。

3. 教学目标
●学习目标：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义，散文诗的朗读。

●能力目标：积累的迁移,培养想象创新的能力。

●德育目标：评价作者的理想及价值的取向。

二、说教法
坚持以：“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”教学思想。

以及素质教育的方向，采取以下教学方法：
A. 创设情境法
B. 疑读法
C. 议读法
三、说学法
教法的根本是学法.只有把学法教给学生,才能达到不教.正所谓”授之以渔,则终身受用无穷。

”
A.想象法：爱因斯坦曾说过,想象力比知识更重要..对图画、幻灯片、故事进行感性认识并有所启示，合理联想想象.!读文章找答案来进一步读课文。

B.小组竞赛法：在既定的评分标准下，竞赛。

C.讨论法：小组讨论对文章质疑解答。

课时安排：2课时，设计一课时过程
（一）导入(5分钟)
1．三分钟演讲“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。

2．展示学生所绘的图，课件幻灯。

(目的：设置情境，引发联想)
3．是否有所启发？有何感悟？（目的：学会自主思考，找寻答案）
（二）欣赏朗读（目的：对刚才所遇到的问题，自主找寻答案，有据可考，引发新一轮的探讨。

）(5分钟)
（三）学生互相推荐疑难字词。

幻灯展示，加深印象。

(3分钟)
（目的：让学生发现自己的词汇积累，便于记忆）
（四）感知作者简介，了解文章背景(2分钟)
(让学生了解文学作品中主题与写作背景的关系)
（五）分组朗读，设置评分等级。

(5分钟)
组别第一组第二组第三组第四组
级别 B B A C
等级
A.声音洪亮整齐,咬字准确朗读流利,无错读,有充分感情.
B.声音洪亮整齐,咬字基本准确,个别误读,有感情.
C.声音较洪亮,不够整齐.误读,感情平淡.
D.声音较小,不够整齐,误读,错读,没有感情.
（调动学生的积极性，充分把握两篇文章的不同感情基调）
（六）创写教学（小组为单位，合作探究，代表发言）(15分钟)
1．速读课文，扩写一个句子。

根据课文内容扩写“这是一篇写日的文章”这个句子。

（活动的目的在于让学生整体上多角度理解课文）
2．寻读课文，续写“我从中发现了……”这个句子。

（这次活动的目的在于让学生自主探究课文内涵。

3．细读课文，创造一个句子。

请同学从中品析、欣赏、感受。

就课文内容，写一句欣赏的话。

（活动目的，让学生对课文美点进行赏析）
（七）比较阅读《日》《月》，小组讨论、质疑、答疑。

问题组幻灯显示。

(5分钟) （八）学生小结。

（让学生主动回顾课文知识点，畅谈心得。

）(5分钟)
（九）作业：对问题组思考。

板书：
飞蛾扑火―――追求光｛理想，舍生取义嫦娥奔月――改变现状（寒冷）
夸父追日―――追求热｛理想，勇于牺牲｝。