《登泰山记》教学设计
教学目的
一、指导学生理清本文思路，体会描景特点。

二、指导学生欣赏精彩的写景片段，品味形象而优美的语言，学习写作方法。

教学设想
一、安排一课时教学
二、在教学过程中，注重朗读环节，知道学生在理解文意的基础上，理清思路。

三、结合练习一的回答，达到教学目的的二、三，应是本文的教学重点和难点。

教学重点
了解课文写景的特点，学习运用比喻、拟人等修辞格描写景物的方法，体会写景。

教学难点
理解文中一些写景的句子。

教学方法
多媒体、提问式朗读式
教学课时
一课时
教学步骤
一、导语
我们都知道五月岳为东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山，其中东岳泰山为五岳之首，有天下第一山的美誉，曾有“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”之说，也曾有杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”的名句，可见泰山的高峻雄奇。

那么我们就走进姚乃的〈〈登泰山记〉〉，一起领略泰山的雄姿。

二、介绍泰山
1、指出泰山在祖国的位置
2、泰山，古名岱山，又称岱宗，自然景观雄伟绝奇，有数千年精神文化的渗透渲染和人文景观的烘托，被誉为中华民族精神文化的缩影。

1987年，被联合国教科文组织公布为世界自然与文化遗产。

3、泰山位于山东省中部，拔起于中南群山之上，主峰玉皇顶，海拔1532.8米。

泰山风光横跨泰安、济南、历城、长清之间，北距泉城济南60公里，南去孔子故乡曲阜70公里，交通十分方便。

三、泰山部分景点介绍
四、作者介绍
姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。

他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有〈〈惜抱轩全集〉〉。

桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。

写景散文尤有独特成就。

五、整体感知，理清思路
1、朗读课文，理清文章思路，每一段写了什么？
第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。

第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。

第三段：集中描写泰山日出的动人景象。

第四段：介绍泰山的人文景观。

第五段：介绍泰山的自然景观。

板书：交代泰山位置---- 记叙登山过程----- 描绘日---- 返记人文景观 ---- 补写自然景观
2、教师总结
综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。

六、精彩片段分析
1、分析第二段
a第二段详写登山过程，说出登山路线。

由南麓----入中谷----越中岭—-循西谷—至山巅
b请用一个字体现途中景象
（险）体现在：崖限当道，世谓天门
雾重冰坚，冰滑难攀
c本段那些句子写山顶所见景物，它是按什么顺序来写的？
山巅景象：
苍山负雪，明烛天南（由上到下，由远到近）
晚日照城郭，汶水、徂徕如画
半山居雾若带然
d这些句子写景用了何种修辞手法？有何特点？
（1）“苍山负雪，明烛天南。

”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。

进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。

（2）“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。

这是在山顶上远望和俯视所得的画面。

作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。

e图片展示
七、分析第三段
1、文章通过景物变化来写泰山顶上的日出，是按什么顺序写的？描写了什么胜景？
作者按照时间顺序（五鼓——稍见——须臾——日上——回视）依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。

日出前：大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若摴蒱数十立者，山也
日出时：极天云一线异色——须臾成五采——日上，正赤如丹，下有红光动摇承之
日出后；回视日观以西峰——或得日，或否，绛皓驳色——而皆若偻
色彩点染——绚丽壮美
2、图示（反映日出前、日出时、日出后的景象）
3、本段重点是写日出，文章一开始就直接描写吗？先写什么？为什么？请具体分析。

明确：他先写风雪和云。

先写“大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫“，风雪交加，云雾弥漫，这是作者的所见所感。

寒山顶上，风扬雪击，而作者和友人却“坐”而“待”日出。

如此环境，仍端坐不动静待日出，可见观日心情之迫切。

更重要的是写所见，向亭东，自足下以至无穷远处，一片漫漫云海，云中依稀可见几十个白颜色像樗蒲一样的东西，那是隐藏在云雾中的山峦，在天的尽头，现出一片云烟，颜色有些异样。

不久，就变幻成五彩。

视角由近到远，由静而动，层次清楚，极富感染力。

4、作者为何用“稍见”一词？“山若樗蒲”的比喻有何妙处？
明确：“稍见”一词极为准确。

因作者是写登高远望，又是在风雪弥漫之中，远处景观只能依稀、模糊地看到。

“山若樗蒲”一句，把拔地参天的山峰比作樗蒲，正反衬出作者立足点之高，胸怀之高。

杜甫所言“一览众山小”的情景，也只有在“凌绝顶”之后，才能领略到。

5、“一线异色”为何只是“一线”？“须臾成五采”一句中“成”有何妙处？
明确：“一线”一词正体现了作者观察的细致，天边稍有变化，就敏锐地捕捉到那天地相接出的一抹色彩。

如此细微的变化，作者却迅速地捕捉到，足证其艺术观察力之高。

由“一线”而“五彩”斑斓，作者运用一“成”字，极有动感。

如果说云雾中的山峰是一副静态图，那么，这里，就是一副动态图了。

以静衬动，更显出富有感染力的动态美。

6、对“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”进行分析。

“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。

这一比喻写出了西海诸峰的特点，“绛皓驳色”是就色彩而言，”而皆若偻“是就情态而言，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。

八、分析四、五两段
1、介绍人文景观增加泰山的文化内涵，（岱祠、碧霞元君祠、道中石刻、）
2、图片展示
3、第五段介绍自景观，特点为：三多：多石、多平方、多松少土、石少圆、少杂树，三无：无瀑水、无鸟兽音迹、数里内无树。

九、写作特点
讨论、交流、举例分析。

明确：
1、章法严明，剪裁得当。

2、善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。

3、用笔简洁，词语精当。

4、句式多变，用此灵活传神。