我会认
miáo shǎng ō
pín
lǜ
瞄
zhú
晌
zhì
噢
xí
频
yóu
率
yù
逐
lún
致
袭
犹
豫
轮
易读错字
sàn
dàn
散步
弹弓
多音字
屏
píng（屏风） bǐng（屏住）
理解词语 粗糙：①不精细，不光滑。②草率；不细致。
造句：他这个活儿干得很粗糙。
怔住：呆住、发愣。 造句：听了她的话，我怔住了。 喃喃：拟声词。连续不断地小声说话的声音。 频率：在单位时间内某种事情发生的次数。
3．在括号里填上恰当的词语。
(
( ( 一(
安详
)地微笑
( 开心
( 清脆 一( 个 一(
)地说
)的声音 )傍晚
粗糙 )的弹弓
单调 )地重复
个 )瓶子 )弹弓
堆 )石子
一( 把
4．照样子，扩写句子。
例：小鸟唱歌。小鸟在树上高兴地唱歌。
(1)小羊吃草。 ______________________________________________ 小羊在山坡上悠闲地吃草。 (2)蛐蛐轻唱。 ______________________________________________ 蛐蛐在草丛里快乐地轻唱。
提示
提醒
相同点： 都有引起对方注意的意思。
“提示”侧重于指出对方忘记或不知道的事情， 不同点：
多用于学习方面。“提醒”侧重于使对方不要
忘记，多用于忘记的事情。
造
句： 1.经过姐姐的提示，我终于解出了这道题。
2.多亏你的提醒，不然我就忘记拿书包了。
第一部分(第1－4自然段)屡打不中不放弃。写
“我”看到一位妇女陪一个小男孩儿在打弹弓，可他 总是打不中。 第二部分(第5－13自然段)妈妈的鼓励。写妈妈鼓 励小男孩儿坚持练习打弹弓。
看不见的爱
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识10个生字；理解“安详、悄声、犹豫”等词语。
2. 读通顺课文，体会母爱的深沉、无私。 (重点）
走近作者
蒲华清：1938年生，中国作家协会会员。创作
以儿童诗为主，也写儿童生活故事、童话等。
主要作品：儿童诗集《校园朗诵诗》《注音童 诗一百首》；童话诗集《美丽的小仙女》；儿歌集 《红雨伞》等。
从那妇女的眼神中可以看出，她是孩子的母亲。 小男孩儿很认真，屏住气，瞄(miáo)了很久，才打 出一弹。可我站在旁边都可以看出，他这一弹一定打不中， 而他还在不停地打。 思考(重点)：本段表现出小男孩儿怎样的精神品质？ 从“屏、瞄、打”等动作可以看出小男孩儿认真的 态度。打不中也还在不停地打，说明了小男孩儿有锲而
不舍、知难而上的精神。
我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打，
好吗？”
本段中“我”的话语有什么作用？
引起下文。
用“我”的语言来引起下文，推动故事情节的发展。
我怔住了。
半晌(shǎng)，我喃(nán)喃地说：“噢(ō)……对
不起！但为什么还……” 省略号表明“我”因为震惊和疑惑而说话断断续续， 也表明有些话“我”不便于也不忍心直说。
1．写出下列句子中加点字的读音。 (1)只有瞄 ( miáo )准了，才能打中靶心。 ．
(2)都已经晌 ( shǎng )午了，妈妈还没有下班。 ．
(3)为了躲避猛兽的袭 ( ． 助他们。 xí )击，小动物们都躲了起来。 (4)当别人遇到困难时，她总是毫不犹豫 ( yóu yù )地帮 ．．
2．辨字组词。 频（ 频率 ） 步（ 脚步 ） 致（ 导致 ） 到（ 到来 ） 率（ 效率 ） 摔（ 摔倒 ） 描（ 描写 ） 瞄（ 瞄准 ） 逐（ 逐渐 ） 啄（ 啄食 ） 晌（ 晌午 ） 响（ 响声 ）
造句：蜜蜂翅膀振动的频率是非常快的。
理解词语 安详：从容不迫；稳重。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
造句：朦胧的月光笼罩着田野。 犹豫：拿不定主意。本文中指“我”既想看结果，又想回
去，拿不定主意。
造句：他做事总是犹豫，不能果断决定。
清脆：(声音)清楚悦耳。
造句：我听到了一阵清脆的响声，好像是玻璃碎了。
辨析词语
什么是环境描写？ 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环 境的描写。包括对自然景物、社会环境、场面等的描写。 有什么作用？ 环境描写能渲染气氛，为人物或事件作铺垫；能衬托 人物形象，揭示人物性格；能推动故事情节的发展。本文 中三处典型的环境描写，为人物活动提供了典型的环境并
推动情快了脚步，很快超过了妈妈。 (1)逐渐：______________________________________
两个人的情况大致相同。 (2)大致：______________________________________
老师教育我们做事要果断，不能犹豫。 (3)犹豫：______________________________________
看不见的爱
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.理解“看不见的爱”的意义。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文，
老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问
题和串珠问题。让我们带着这些问题理解
课文。
安详的爱 坚强的心
核心问题：本文塑造了一个
怎样的母亲形象？一个怎样 的儿子形象？
“别的孩子都这么玩儿。” “别的”表明除了小男孩儿这样的看不见的之外， 男孩都是一样的爱玩弹弓。“都”表示全部，表明母亲 希望小男孩儿和正常的孩子一样，希望他身残志不残，
一读：本文写了几个人 物？主要人物是谁？线 索人物是谁？
二思：本文是按什么顺序 来写的？记叙了一件什么事？ 四悟：课文为什么以“看 不见的爱”为标题？
三探：母亲为什么要儿 子打弹弓？从中你看到 了一位怎样的母亲？
夏季的一个傍晚，天色很好。 “天色很好”烘托出妈妈和孩子的心情也和天气 一样美好。
阅读方法解密：品析环境描写
第三部分(第14－21自然段)打中玻璃瓶。小男孩
儿在妈妈的鼓励下终于打中了玻璃瓶。
说一说文中小男孩儿总是打不中，可他还在
不停地打，从中我们可以看出他是一个怎样
的孩子？ 可以看出他是一个锲而不舍、充满信 心、不断努力的孩子。
初读课文，说一说课文的主要内容？ “我”看见一个小男孩儿正在用弹弓打玻 璃瓶，他的妈妈帮他捡石子，可他总是打不中， 原来小男孩儿是个盲童，他在妈妈的耐心鼓励 下坚持做着，终于打中了玻璃瓶。