注重
“外”，指手、眼、身、步等形体 活动。
内外 习武者“内与外”，“形与神”相
兼修，互联系统一，可以提高人体的技能。 提高 内外、形神联系、统一的方法
要想内与外，形与神是相互联系，统一
演练 整体。只有通过训练或练习才能达到内与
技巧 外和谐配合。 规范动作，熟能生巧，以巧促练。
达到内外兼修，体现风格的标准
心动形随 形断意连 出神入化
一、武术教学的特点：
小 结
1.重视尚武崇德的思想教育； 2.注重直观教学，以领做为主； 3.结合攻防动作讲解示范 4.强调动作规范，突出不同拳种风格； 5.注重内外兼修，提高演练技巧。
二、演练技巧：
动作规范，熟能生巧，以巧促练， 心动行随，行断意连，出神入化
一、武术教学特点有哪些？
1.重视尚武崇德的思想教育； 2.注重直观教学，以领做为主； 3.结合攻防动作讲解示范； 4.强调动作规范，突出不同拳种的风格； 5.注重内外兼修，提高演练技巧。 二、演练技巧是什么？
动作规范，熟能生巧，以巧促练， 心动行随，行断意连，出神入化
学生
特点二、注重直观教学，已领做为主
（1）动作数量多；
练武 （2）路线方向改变多；
中遇 （3）每个动作包含的因素多；
到的 （4）手、眼、身、步法的协调，精神
难点
气力功的配合；
（5）动作前后之间的衔接、节奏。
教 1.口授身传，身体力行； 学 2.示范、领做，配合语言讲解； 方 3.学生反复练习，反复对照；
特点一、重视尚武崇德的思想教育
止戈为武。只有别人动戈时，才会通过武来 制止。 武是止戈，而不是动戈；是自保、制止 战事，而不是制造战事。
尚 尚武就是提倡和参与武术锻炼，以求强 身健体、自强不息，培养勇敢面对现实、不 断超越 的竞争意识。磨砺自己的意志。
武 积极进取的精神；体现自己的生命活力价 值；不愿受别人的压迫、奴役、凌辱；不甘
ห้องสมุดไป่ตู้
特点三、结合攻防动作讲解示范
武术 的 形成
课堂 教学 方法
武术源于劳动、搏击、战斗技 术 的总结。其中具有攻防技击的 含义。
结合动作的攻防性质讲解、示范，使学 生明确动作的技击击技意义，从而加深 对该动作的理解，提高学习武术的兴趣， 帮助学生正确掌握动作。
武德 安全教育。
教育
着重体现攻防动作的防身自卫的实用 价值和作用。
精 于他人的凌辱。有反抗精神。 尚武不是逞凶斗狠、热爱战争，而是指一
神 种绝不忍受压迫的精神，一种敢于反抗不公 的精神。
崇 要求习武者要有厚德载物的气度,具 有高尚的品德素质，具有与人友善、淳
德 厚处世、宽容万物的气度。 崇德是培养一个人的智慧。
尚崇 缺乏意志的智慧是危险的，缺乏智慧 的意志是虚弱的。
武德 “习武人，尚武德，明武事，通武则”； 以武会友，切磋武艺，讲礼守信，见义 勇为，不凌弱逞强，以智取胜。 自强不息，发奋图强；不屈服于恶劣 环境和竞争对手，用于拼搏，夺取胜利。 厚德载物，上善若水。 伟大武功和崇高道德的混合体。
训 思练 想中 教崇 育德 要尚 点武
1.培养其诚心正直，谦和忍让，见义 勇为，遵守社会公德； 2.明确习武目的，端正习武动机；虚 心好学，苦练不辍； 3.不好勇斗狠（恨），恃强凌弱； 4.尊老爱幼，尊师爱生，遵守法纪。
“势正招圆”
特点 在学生弄清动作的往返路线后，
四、 要求其动作准确、规范；做到“势
强调 动作
正招圆”。
反映技击特点
在达到“势正招圆”后，进一步
规范， 要求学生训练时，突出劲力和精神，
突出 做到劲力饱满、精神抖擞、内外合
不同 一。
拳种 表现风格的关键点 风格 技术动作；劲力、节奏、结构
和精神。
特点内外兼修 五、 和“气内息”的，运指行心。、神、意等心智活动