多选题1、在下面心理现象中属于心理过程的是( )。
AB-A.认知过程;* B.意志过程; 1 C.个性倾向性;I D.个性心理特征2、感觉适应是()心理现象。
AB 1'' A.感受性发生了变化的; 1 C.刺激作用停止后出现的;卜B.刺激物持续作用引起的; 1 I D .两种刺激同时作用时引起的3、促进大学生认知发展的教育对策是()。
AC"H A .加强多边协作,形成大学生认知促进的合力;L 』B .加强大学生的自我反思能力的培养;L 』c .加强大学生的主体教育;~H D .进行创造性思维训练4、教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格( )。
ABCD「A .形成正确的世界观; 「C .增强自我认识;*I B .自觉地模仿榜样; 卜I D .投身社会实践5、布鲁纳认为,个体认知表征的方式随年龄而发展,并可分为以下几个阶段?( )BCDL 』A.认知表征阶段; L 』c.形象表征阶段;L 』B.动作表征阶段;L 』D .符号表征阶段6、现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式,将知识分为哪两大类?() AD□A .陈述性知识; Q C .形象性知识;h B.动作性知识; 1D.程序性知识7、为了避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到( )。
ABCD□A .精心组织教材,使教材知识具有逻辑意义; I'I C .以学生智力和知识发展水平为基础;卜1B .在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知 卜I D .考核的重点放在学生是否正真了解教材内8、印象管理过程中的两个重要因素是什么? ( ) BDL 』A.外表; L 』B .社会身份; Uc.自信;L 』D .自我观念10、 大学生的一般人际关系包括( )。
ABCD卜A.师生关系; □c.社会实践关系;□ B .同学关系; □D .网络人际关系11、大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、 前瞻性原则、 ()。
BCDL 』A.制度性原则; l=』c.稳定性及适应性原则;L 』B.务实及可行性原则; l=』D.底线原则"H e.构建原则;F~|D.构建的具体指标13、在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时,应注意()。
ABCD卜'A.从学生实际认知水平出发;卜|B.坚持正面疏导;I' ' C.提出具体而合理的要求;I' ' D.进行榜样教育14、大学生心理健康的主要内容包括()。
ABCD「A.新生适应教育;I' ' B.学习心理健康;"H e.情绪管理;F~|D.自我意识心理健康教育16、网络成瘾的特点主要包括()。
ABCDF~|A.成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制;"H B.投入的时间和程度逐渐加大;"H e.不能上网时会出现烦躁不安;D.会与周围环境产生冲突17、需要层次理论包括()。
AD1'' A.生理需要; 1 ' B.物质需要;I'I C.精神需要;「D.自我实现需要18、促进大学教师教育能力发展的途径有()。
ACF~I A.观摩与分析;"H B.掌握学习理论;F"l c.教学决策训练;"H D.把握学生心理19、大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的?()AD「A.心理满足与激励;1|B.物质奖励与激励;1 ' C.精神嘉奖与激励;卜I D.行为强化与激励20、大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的?()AB卜A.模仿;□B.从众;"H e.顺应;"H D.强化21、下列心理过程中属于认知过程的是()。
ABCDF~I A.感觉;□B.知觉;"H e.记忆;□D.思维23、个体心理发展的影响因素有()。
AC「〔A.遗传素质;卜1B.学习;I D•自我反思r C.社会生活环境与教育;卜24、教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格()。
ABCD"H A.形成正确的世界观;F"I B.自觉地模仿榜样;LJ e.增强自我认识;l=』D.投身社会实践25、韦纳把归因维度归纳成哪几个方面?()ABDQ B.稳定-可变维度;“ A.内在控制-外在控制维度;“ A.行为的激活;卜'C.行为的维持;厅B.行为的定向;I'I D.行为的强化27、意义学习的特点是()。
ABC* A.揭示知识的意义,并使之成为自己知识结构中的一部分;"H e.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系;* B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过厂| D.学习的内容必须具有逻辑意义28、大学生常见的社会行为有哪些?()AB"H A.亲和行为;"H e.选择行为;□B.侵犯行为;F~|D.知觉行为29、大学生社会知觉的途径主要有()。
ABCDJ1A.对他人外部特征的观察;□B.对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉J]C.通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉;/ D.通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行30、大学生人际关系不良的类型有()。
ABCD卜'A.缺乏知心朋友;r' C.感到交往困难;卜[B.与别人难以相处;R I D.社交恐惧症31、在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时,应注意()o ABCD"H A.从学生实际认知水平出发;"H e.提出具体而合理的要求;F~I B.坚持正面疏导;F~I D.进行榜样教育32、大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、()。
BCD1 ' A.制度性原则;「C.稳定性及适应性原则;卜1B.务实及可行性原则;卜I D.底线原则33、不良品德的转化一般应经历以下三个阶段()。
ACDI「I A.醒悟;’ C.转变;1I B.遵从;"H D.巩固34、特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是()o BCD"H A.职业生涯的决定;"H e.获取有关工作的知识;F~I B.帮助学生自我了解;"H D.整合有关自我和职业的知识35、团体心理辅导的发展过程包括()。
ABCDK I A.初创阶段;h'l e. 工作阶段;□B.过渡阶段;□D.结束阶段36、教师反思的成分包括()。
ACD“ A.认知成分; "H e.教师的陈述;“ B.情感成分;F1D .批判成分37、 大学教师的职业角色包括()。
BDI 「|A .心理辅导者;i'|e.学生领导者;|'|B .社会服务者; 卜[D .学术研究者38、优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手()AB"H A .建设富有育人寓意的校园物质环境; "H e.建设关爱学生的生活学习的师生关系;F"|B .倡导崇尚学术,重视教学的价值取向; □D .倡导优化配置学校资源39、 大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的? ()BC"H A .文化氛围与心理调试; 卜l e.校园精神环境与心理调试;□B .校园物质环境与心理调试; 卜I D .校园制度环境与心理调试40、大学生情绪和情感的发展表现出( )。
AD口A .内隐性与波动性并存; 3e .温柔细腻与粗犷并存;□1B .自尊与自卑并存; 3D .体验的内容更加丰富、深刻 41、大学生的品德教育就是要回归现实生活,要从现实岀发,()o ABD □A .贴近现实;Ul e.贴近课堂;□ B .贴近生活; UI D .贴近大学生42、大学生心理健康教育的原则有()。
ABCD□A .全体与个别兼顾的原则;UI B .科学性原则; □e.主体性原则;□ D .发展性原则43、人的心理是 ()。
ABC=J1A .脑的功能;』C.主观映象; =U B .客观现实的反映;』D.大脑活动的产品44、大学生积极情绪情感培养措施有()。
BD□A .引导学生宣泄;』c •弓1导学生把不愉快的事主动遗忘;45、产生式学习中,每一个产生式的形成都包括哪两种表征?(□B .引导学生转移注意; =H D .引导学生调节看法)BD=J1A .动作表征;U e.符号表征;=J1B .活动表征; J D .条件表征46、促进大学教师教育能力发展的途径有()o A CU A .观摩与分析;U e.教学决策训练;U B .掌握学习理论; J D .把握学生心理C.每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、 的工作;57、大学生社会知觉有有哪些特征( )。
ABCD□A .选择性;□ B .显著性; U C .投射性;U D .两极性58、品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和()。
AB□A .道德意志;J I B .道德行为;U c.有助于维护师生心理健康;48、 大学生过高评价自我有哪些原因()。
ABC□A .在家人的帮助下生活一帆风顺;C .思想偏激;49、 意义学习的过程分为哪几个阶段?() ABD□A .先行组织者;□ c.产生上位学习;50、 人际沟通的功能主要包括()。
ABCJ1A .心理功能;Jl c.协调功能;51、 教学反思的方法包括()。
BCD□A .回忆思考; U C .行为研究;52、 可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位?U A .美化校园物质环境; U C .促进师生和谐的文化;LJI D .有助于提高学校管理效能□ B .好胜心过于强烈;D.自我认识从消极方面入手□ B .呈现学习材料; □D .形成知识系统□ B .社会功能; 3D .自我完善功能J1B .交流讨论; U D .反思日记()ABCU B .倡导正确办学理念; U D .加强基础设施建设U1A .情绪;C.意志;□A . 遗传素质;“C. 社会生活环境与教育;J1A .符号学习;Jl c.概念学习;)。
ABCA.高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育;B.高校要开展有关性健康、性心理、性道婚姻观做一些力所能及D.大学生在恋爱中也该自尊自重B.需要;D.动机54、个体心理发展的影响因素有(53、人的个性倾向性上的差异主要表现在( )上。
BD)。
ACB.学习;D.自我反思55、意义学习分为哪几个类型?() ACDB.配对材料学习;D.命题学习 56、关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育的问题,下列说法正确的是(』c.道德信念;_J D.道德理想59、布鲁纳认为,个体认知表征的方式随年龄而发展,并可分为以下几个阶段?()BCD□A.认知表征阶段;□B.动作表征阶段;□ c.形象表征阶段;□D.符号表征阶段60、吉尔福特认为,应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力?()BCD□A.稳定性;J1B.流畅性;Jl c.变通性;J]D.独创性61、大学生的品德教育就是要回归现实生活,要从现实出发,()。