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2、课文描写例
神态描写
概述：孔乙己被人嘲笑后显出窘迫相。 孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了 原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字 么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神 气。他们便接着说道， “你怎的连半个秀才也 捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸 上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是 之乎者也之类，一些不懂了。 《孔乙己》
我在诧异的同时感到，现实和想像相差得太 远了。但冷静下来的我，不禁感动，原本正处在 童年黄金时代的孩子，因为家庭的困难，失去许 多美好的东西，不能享受这个年龄段本应享有的 一些乐趣，可她没有撒娇，没有责怪父母，反而 为了家庭、为了生活，在尽力并勇敢地对母亲、 对社会、对上苍喊了一句：“看我的！” 【记 叙的关键处作适当的议论，可以恰倒好处地揭示 材料的意义，点示文章的中心，体现作者独特的 感悟和深刻的思考。】 柔情的夕照将淡淡的光辉铺洒在她们渐渐 远去的身影上。【环境描写让画面更有美感，让 情绪得到再一次渲染。】
我在诧异的同时感到，现实和想像相差得 太远了。但冷静下来的我，不禁感动，原本正处 在童年黄金时代的孩子，因为家庭的困难，失去 许多美好的东西，不能享受这个年龄段本应享有 的一些乐趣，可她没有撒娇，没有责怪父母，反 而为了家庭、为了生活，在尽力并勇敢地对母亲、 对社会、对上苍喊了一句：“看我的！” 柔情的夕照将淡淡的光辉铺洒在她们渐渐 远去的身影上。
概述：印度舞蹈的优美多姿，令人忘情。 我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀 愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧 身垂睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视， 表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂， 画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹 立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像 湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众， 也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活 熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗 歌故事！ 《观舞记》
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫 起来。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁 上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正 像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 我愕然了。 “不认识了么？我还抱过你咧！” 我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：“他多年出 门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二 嫂，„„ 开豆腐店的。” 哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐 着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施” 。但是擦着白粉，颧骨没 有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这 圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这 大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑 美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼 高„„” 《故乡》
添加“场景描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而 遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天， 当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她， 一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸…… 她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实， 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在 不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂 人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用 手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
三、范文赏析 看我的
“妈——看我的！” 身后传来了一声稚嫩的叫声，随即又传来 几声仓促的车铃声。 幸福的孩子，骑着儿童自行车飞快地前行、 玩耍。欢笑声弥漫了四周，绮丽的着装伴着跳动 的彩色音符快乐地笑着前进„„端庄的母亲高雅 地跟在后面，满脸慈爱地看着自己的小天使，任 由她张开单纯美丽的小翅膀欢快地在前面奔跑。 这样的情景在小区里几乎天天可以看到。
驻足回首的那一刻，我惊诧了，我发现我的判断完 全错了。“小天使”并没有本该有的白皙细嫩脸庞，而 是有些发黑的黄色成为她肌肤的主打色。她的袖管卷起， 一脸的认真表情，似乎正在干着一件极伟大的事情。其 实根本没有什么儿童自行车，而是一辆载着许多旧报纸 的三轮车，瘦小的女孩吃力地踏着车子，因为个子小， 她还不能够到车座，单薄的身子随着细胳膊细腿用力支 持而一上一下的。后面的母亲黑瘦而憔悴，颠着小碎步 跟着。她的衣服极不协调，上身是厚厚的深蓝色大衣， 下身是一条土灰色的收囗裤，一点也不优雅、一点也不 端庄。看得出，她们是收废品的。【运用具体细致的外 貌、动作描写叙写主体内容，让人物栩栩如生，让事情 有声有色，让情景具体可感，避免了记叙文平淡无味的 常见问题。】
（二）引入关联内容
即在叙写事件“点”之时，引入能对人 物刻画、情节描述和环境渲染有帮助的相关 内容，在充实内容的基础上，使文章更具完 整性、可读性和想象性，触发读者对文章内 容更多的回味和思考，进而加深阅读的印象。
1、快速闪回
简要交代原因、结果、背景、对比等相 关内容，克服了选点之后交代不清的缺陷， 避免一般文章的平铺直叙和不必要的过渡， 使描叙更加集中，并且更好地突出作者的意 图。
侧面描写
概述：香菱十分投入地学诗。
香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边 树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都 诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站 在山坡上瞧看他。只见他皱一眉，又自己含笑一回。宝 钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天 才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了， 忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了 一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道：“这正是 ‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说 可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至 公。”宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有 个不成的。”宝玉不答。 《香菱学诗》
肖像描写
概述：老王瘦弱、脸色难看，没有活气。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直 僵僵地镶嵌在门框里。 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不 清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直 像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅 上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆 白骨。 《老王》
动作描写
心理描写
概述：小弗郎士后悔以前没有好好学习。
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语 了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习， 旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想到这 些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦， 刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在 都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。 《最后一课》
三、范文赏析
看我的
“妈——看我的！”【这是定点作文最典 型的开头。单刀直入，一上来就呈现事件的最核 心部分，坚决删除事件中无关紧要的细枝末节， 尽量减少烦琐的交代，把更多的文字用在最能表 达题意和主旨的地方，突出文章的核心价值。】 身后传来了一声稚嫩的叫声，随即又传来几 声仓促的车铃声。
幸福的孩子，骑着儿童自行车飞快地前行、玩耍。 欢笑声弥漫了四周，绮丽的着装伴着跳动的彩色音符快 乐地笑着前进„„端庄的母亲高雅地跟在后面，满脸慈 爱地看着自己的小天使，任由她张开单纯美丽的小翅膀 欢快地在前面奔跑。【“无中生有”的想象，其作用绝 非可有可无，那美好的生活图景与后面的所见形成了内 容上的反差，为作者表现主旨做了很好的铺垫。】 这样的情景在小区里几乎天天可以看到。【快速闪 回依然是为了情感上的蓄势。】 刚才一直幻想着身后幸福画面的我，决定转回头看 看享受着天伦之乐的母女俩，那一定是一幅很幸福很美 丽的图画。 可是„„【简要的过渡还是必要的，它能显示作者 的思路和意图】
2、联想、想象
通过由此及彼的联想想象，语言生动形 象起来了，内容趣味盎然起来了，运笔灵动 活泼起来了，写法新颖独特起来了。更重要 是，作者的创造力激发出来了，读者也就生 发出“亏他想得出”的赞叹了！
概述：安塞腰鼓敲得有力、高亢、雄壮。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即 变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、 尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是 挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 《安塞腰鼓》
（三）融入议论抒情
即在叙写事件“点”之时，采用夹 叙夹议或者画龙点睛的写法，使描叙更 显激情，或者更富有理性，增强了语言 的表现力，强化了文章的意图，也愈显 其丰富的内蕴。
《珍珠鸟》在写到小鸟终于解除戒心和我零 距离接触并呈现出一幅人鸟相依的温馨画面时， 作者情不自禁的议论抒情：“信赖，往往创造 出美好的境界。”极为精到地点明了全文的意 义和价值所在。 《老王》在写了与老王的几件交往事后抒情： “我渐渐明白，这是一个幸运的人对不幸者的 愧怍。” 表达了作者的复杂的感情。
如何把记叙文写具体
（一）多种描写
调动人物、环境、侧面、细节等描写 手段，除了可以突出题意、充实文章内容 以外，还可以增加叙述的生动性、情境感， 使读者得到更多的感受和体验，产生情感 的共鸣。
1、让描写丰富起来
原句：她骂他是笨蛋。
添加“语言描写”
她骂他道：“你真是一个混蛋！” （11）
添加“动作描写”
细节描写
概述：胡屠夫很想要钱却又作假惺惺状。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过 来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的， 怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里 还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨来 用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣， 口里说道：“„„” 《范进中举》
景物描写
概述：“我”去看社戏时急切的心情。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我 却还以为船慢。 那声音大概是横笛，宛转，悠 扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得 要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 《社戏》