大学生获得立身之本的真才实学所做的专业准备，是知
识结构的核心，是创新的质料。专业知识设计应强调实
用性、技术性、实践性，主要体现“术”的要求，重在 专业技能的提高和职业道德的培养。
知识结构的建构路径
1.创新人才培养模式
创新人才培养模式，是大学生知识结构优化、建构的 关键。创新人才培养模式主要包括培养目标的创新、课
轻基础知识 轻能力培养 轻实践锻炼
单向、线性、平面、封闭、低功能
大学人才培养理念的变迁Fra bibliotek人才培养的基本逻辑
人才培养质量 人才培养模式 人才培养目标 人才培养理念 人才培养理念作为决定人才培养质量的起始条件，在 人才培养模式设计中具有方向指导和理论统领作用。
大学人才培养理念的变迁
专业教育
素质教育
关注学科知识体系， 重视专业技能学习， 教学方法以讲授为 主，学生知识结构 呈现单向、平面、 封闭、低功能的特 单
知识结构的基本框架
大学生知识结构体系的基本框架是由基础知识、学 科知识和专业知识三大要素构成的。
基础知识包括基础的人文科学知识、自然科学知识
和技术知识等等。基础知识是知识结构的根基，在促进 学生的健康成长、社会成熟、全面发展以及专业发展和 社会化等方面，具有方向确定、精神动力、成才方法的 基础作用。
知识结构的建构路径
“311”人才培养模式
强化一个实践环节 浓缩一个专业内核
加强基础课 和专业基础 课教学，构 建人才成长 的基础知识 支柱 加强外语和 信息技术技 能类教学， 构建人才成 长基本技能 支柱 加强产业经营 管理、规划设 计等能力培养 构建人才成 长基本能力 支柱 建立“1234”实践教学体系， 强化实践教学环节 培养学生创新精神、实践能力 整合专业课程，压缩专业课时 只讲授专业核心内容 通过专业选修课来拓宽专业面
如何构建合理的知识结构
——大学人才培养理念变迁的视角
二〇一三年十月
汇报内容
一 知识结构的涵义、类型、特征
二 大学生知识结构存在的主要问题
三 四 五 大学人才培养理念的变迁 知识结构的基本框架 知识结构的建构路径
知识结构的涵义
一般认为，所谓知识结构指一个人经过专门学习培训后所 拥有的知识体系的构成情况与结合方式，也就是外在的知识体 系经过主体的输入、储存、加工，在头脑中内化形成的智力因 素联系起来的多要素、多系列、多层次的动态综合体。
知识结构的类型
5.“⊥”型知识结构
在这种知识结构中，横杠是指一般知识和基础理论知识，竖 杠是指专业知识。这种知识结构强调在一定基础知识之上，选
准主攻专业方向，使专业知识与实践知识有机地结合在一起。
知识结构的特征
核心层次
博精结合
整体相关
相互协调
动态调整
充实提高
大学生知识结构常见问题
重专业知识 重过级考证 重理论知识
以人为本，注重 通识教育，重视 能力培养，关注 学生知识、能力、 素质的协调发展
大学人才培养理念的变迁
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》明确提出“坚持以人为本、全面实施素质教育是
教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代
要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大 问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力 提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的 创新精神和善于解决问题的实践能力。”
校级平台课程
院级拓展能力教学环节
知识结构的建构路径
3.大学生自身的努力



大学生知识结构的自我定位和选择 要正确处理“广博”与“专精”的关系 充分利用各种知识资源 培养创新思维能力 理论学习与社会实践相结合
祝同学们早日成才 谢 谢！
知识结构的基本框架
学科知识包括本学科所需掌握的基本理论、基本技能
和基本方法等等。学科知识是专业知识的基础，是知识
更新的原动力，是思维的因子，是攀登科学高峰的基石。
学科知识设计应当体现以下特性：一是针对性；二是基
础性；三是时代性。
知识结构的基本框架
专业知识包括专业概念体系、研究方法、研究工具
及专业的历史演变、现状和发展前景等。专业知识是为
程体系的创新、教学模式的创新和学生质量评估标准的
创新等。
知识结构的建构路径
培养目标
课程体系
教学模式
学生评价
知识、能 文理渗透、 力、素质 引导学生 综合性的课 自主学习 的全面 程体系 发展
构建合理的
综合测评
知识结构，
提高人才培 养质量
创新人才培养模式
知识结构的建构路径
2.学校的教学改革实践
从我们学校来看，这些年我们围绕提高大学生的综合 素质进行了很多教学改革的尝试，形成了“311”人才培 养模式和本科专业实践能力培养路线图。
核心能力1 能力标准
课程、项目或环节 课程、项目或环节 课程、项目或环节
实验课程 相关项目1
相关项目…
实习、实 训 规划、设 计 …… 相关项目1 相关项目… 相关项目1 相关项目… 相关项目1 相关项目…
专业核心 能力
核心能力2
能力标准
核心能 力…
能力标准
拓展能力
企业管理能力 项目管理能力 产品营销能力 ……
知识结构
加 工
知
识
知识结构的类型
专业前 沿知识
专 业 知 识
基 础 知 识
1.“金字塔”型知识结构
知识结构的类型
基础知识
相关知识
专业 知识
2.“蛛网式”知识结构
知识结构的类型
马克思 主义理论
专 业 知 识
基础知识
3.“飞机型”知识结构
知识结构的类型
4.“帷幕”型知识结构
这种结构是指一个具体的社会组织对其组织成员在知识结 构上有一个总体的要求，而作为该组织的个体成员，由于工作 岗位和工作职责范围不同，在知识结构的要求上也就存在着一 些差异。这种知识结构强调个体知识结构与整体知识结构的有
知识结构的建构路径
“1+3+N”教学课程体系
构建“1+3+N” 教学课程体系。“1”即一个全校性公共课平台， “3”即三个基础课平台，“N”即N个专业基础课和专业方向课程组。
N个专业基础课和专业方向课程组
生命类
理工类 公 共 课 平 台
文管类
知识结构的建构路径
本科专业实践能力培养路线图
基础能力 汉语和英语应用能 力 计算机应用能力 专业基础实践能力 基 于 现 代 农 业 需 求 的 专 业 实 践 能 力