• 机电一体化与其他自然学科一样也要经历
长期的发展过程。目前机电一体化尚处于发展 的初期阶段。 • 1986年制定的《高技术发展计划纲要》，即 “863”计划，将机电一体自动化确定为国家 的高技术重点研究领域之一，1989年12月，机 电部组织完成了《机电一体化发展纲要研究》 ，提出了大力发展机电一体化的思路，近年来 ，国家提倡科技创新，机电一体化的创新被确 定为重点领域之一。
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• （二）高职机电一体化专业的就业岗位 由于职业教育有很强的岗位针对性
，机电一体化相对是一个宽口径专业， 机电一体化技术广泛应用于工业自动化 、机电设备、办公自动化、家庭及住宅 自动化、军事工业、航天工业等方向， 而针对高职高专，有以下岗位是目前我 国比较热门的：
• 1、数控机床操作及维修人员：负责数控 机床的操作，编程工艺与组织管理以及 维修。
在1891年7月31日，35岁的特斯拉加入美 国国籍。同年在纽约第五大道建立了自己 的实验室。在此之后，他在纽约的休斯顿 街建立了自己的实验室。在那里他用机电 振荡器进行了机械共振实验，他使周围的 一些建筑物产生了“地震”共振，引来了 警方。
二、无线输电装置
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特斯拉线圈又叫泰斯拉线圈，因为这 是从“Tesla”这个英文名直接音译过 来的。这是一种分布参数高频串联谐 振变压器，可以获得上百万伏的高频 电压。传统特斯拉线圈的原理是使用 变压器使普通电压升压，然后给初级 LC回路谐振电容充电，充到放电阈值 的，火花间隙放电导通，初级LC回路 发生串联谐振，给次级线圈提供足够 高的励磁功率，其次是和次级LC回路 的频率相等，让次级线圈的电感与分 布电容发生串联谐振[1] ，这时放电 终端电压最高，于是就看到闪电了。 通俗一点说，它是一个人工闪电制造 器。 在世界各地都有特斯拉线圈的爱 好者，他们做出了各种各样的设备， 制造出了眩目的人工闪电，十分美丽 。
三、机电一体化专业产生的背景
• 70年代，在新技术革命的冲击下，传
统的机械工业中产品结构和生产体系结 构发生了质的改变。 • 微电子技术、微型计算机技术使信息 和智能与机械装置和动力设备有机结合, 从而形成了机电一体的需求，机电一体 化专业也相应诞生。
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四、机电一体化的概念
• 机电一体化的概念目前尚未统一。 • 一般认为：机电一体化是指机械技术与
微电子技术，计算机技术等高新技术的 有机结合。 • 这种结合的目的在于设计和开发性能优 良、功能完善、效率高、柔性自动化的 工程系统，为人类生产和生活领域的自 动化服务。
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五、机电一体化技术的应用
• 目前，机电一体化技术已渗透到国民 经济和日常工作、生活的各个领域，获 得广泛的应用。机电一体化的应用主要 有以下几种形式：
我们不仅注重课堂教学，同时更 注重实践性教学。我们以培养大家 的职业技能 为目的，努力提高大家 的动手能力，教会大家实际操作的 本领，使大家掌握一些实用的技术 ，比如：钳工技术，车工技术，焊 接技术，电子技术，数控技术，计 算机应用技术等。
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八、机电所涉及的领域
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• 1、功能附加 例如：经济型数控机床、电子秤、数
显量具、全自动洗衣机等。
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• 2、功能替代
例如：自动照相机、电子缝纫机、电子 石英钟、数控线切割机床、激光手术器 等。
• 3、机电融合
例如；传真机、复印机、摄象机、磁盘 驱动器、CNC数控机床等。
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六、机电一体化的发展前景
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• 2、机械产品一线的生产人员：主要是指 产品的在线检测与新产品性能实验，仪 器仪表使用及检测技术方向。主要需求 企业是；汽车及汽车零部件厂、摩托车 厂、家电厂等。
• 3、自动机（线）的维修与生产：主要 是指针对电子产品的生产线维修。主要 需求企业是：电子厂、芯片厂、半导体 厂等。
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七、本专业的培养目标及就业岗位
（一）培养目标：
• 本专业培养的是德、智、体、美全面结 合，具有创业、创新精神和良好职业道 德的高等专门职业人才，能够掌握机械 技术和电气技术的基础理论以及机电一 体化系统的专业知识；具备相应的实践 技能及较强的实际工作能力，熟练进行 机电一体化产品和设备的应用、维护、 安装、调试、销售及管理的高等技术型 应用人才。
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一、无线输电创始人
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尼古拉·特斯拉（Nikola Tesla，1856年7 月10日~1943年1月7日），塞尔维亚裔美 籍发明家、物理学家、机械工程师、电气 工程师。他被认为是电力商业化的重要推 动者，并因主持设计了现代交流电系统而 最为人知。在迈克尔·法拉第发现的电磁场 理论的基础上，特斯拉在电磁场领域有着 多项革命性的发明。他的多项相关专利以 及电磁学的理论研究工作是现代的无线通 信和无线电的基石。
• 4、机电设备的使用、维护、安装、调 试、销售人员。
2020/7/业课程主要由基础课 （人文素质基础课）——专业课（机械 技术类课程、电气技术类课程、计算机 应用技术类课程）组成。
• 1 、机械技术类课程主要有： 机械制图（CAD）包括计算机绘图、
公差配合与测量、工程力学、机械原理 、机械零件设计、机制工艺、工装夹具 等。
谢谢！
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主要应用领域 （一）数控机床的研究与设计 数控机床及相应的 数控技术经过40年的发展，在结构、功能、操作和控制精度上都 有迅速提高，具体表现在： 1、总线式、模块化、紧凑型的结构 ，即采用多CPU、多主总线的体系结构。 2、开放性设计，即硬 件体系结构和功能模块具有层次性、兼容性、符合接口标准，能 最大限度地提高用户的使用效益。 3、WOP技术和智能化。系统 能提供面向车间的编程技术和实现二、三维加工过程的动态仿真 ，并引入在线诊断、模糊控制等智能机制。 4、大容量存储器的 应用和软件的模块化设计，不仅丰富了数控功能，同时也加强了 CNC系统的控制功能。 5、能实现多过程、多通道控制，即具有 一台机床同时完成多个独立加工任务或控制多台和多种机床的能 力，并将刀具破损检测、物料搬运、机械手等控制都集成到系统 中去。 6、系统的多级网络功能，加强了系统组合及构成复杂加 工系统的能力。 7、以单板、单片机作为控制机，加上专用芯片 及模板组成结构紧凑的数控装置。 （二）计算机集成制造系统（ CIMS） CIMS的实现不是现有各分散系统的简单组合，而是全局 动态最优综合。它打破原有部门之间的界线，以制造为基干来控 制“物流”和“信息流”，实现从经营决策、产品开发、生产准 备、生产实验到生产经营管理的有机结合。企业集成度的提高可 以使各种生产要素之间的配置得到更好的优化，各种生产要素的 潜力可以得到更大的发挥 。
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• 2 、电气技术类课程主要有： 电工电子、电工作业、液压与气动、
传感器与检测技术、自动控制原理等。 • 3、 计算机应用技术类课程主要有：
计算机应用基础、单片机原理、机械 电子学、可编程控制器PLC、接口技术 、数控技术、机电设备概论等。
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七、我们的教学手段和目的