24河中石兽
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纪昀,乾隆年间官员,直隶献县(今属河北)人。
曾任翰林院编修、侍读学士。
著有《阅微草堂笔记》等。
他主编的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”,对保存中国文化有很大的贡献。
上课笔记
1.知识与技能目标：
借助注释和工具书理解课文内容,背诵课文。
2.过程与方法目标：
积累文言词汇,培养学生阅读文言文的能力,品味文章的写作特色。
3.情感态度与价值观目标：
理解“实践出真知”的生活道理,培养学生的求真务实的科学精神。
积累文言词汇,理解“实践出真知”的生活道理。
自主学习法、合作学习法、朗读法、讨论法。
朗读音频、课件。
一、情景导入生成问题
《博物记趣》中有这样的记载：西双版纳有一条河中有两块大石,它们有一半露出水面。
十多年前,有一块石头被人炸碎,另一块石头也随之失踪,大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。
提出问题：十多年后,人们会在哪里找到那块失踪了的石头呢？(学生各抒己见)揭示谜底：十多年后,有人在离原地十多里外的上游发现了本来位于十里外的下游的石头。
它是怎么“游”上来的呢？今天,就让我们一起去学习《河中石兽》,相信它会给你们一个满意的答案。
二、自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1.作者简介
纪昀(1724—1805),字晓岚,晚年自号石云,清代学者、文学家。
2.生难字词
(1)字音
圮．(pǐ)募．(mù)棹．(zhào)木．杮(fèi )
湮．(yān) 啮．(niè) 溯．(sù) 欤．(yú)
(2)词义
①一寺临．河干(靠近)②山门圮．于河(倒塌)
③阅．十余岁(经过,经历) ④求．二石兽于水中(寻找)
⑤竟．不可得(终了,最后) ⑥以为
．．顺流下矣(因此认为)
⑦尔辈
．．不能究物理(你们这些人)
⑧尔辈不能究物理
．．(事物的道理、规律)
⑨盖．石性坚重(发语词,表原因)
⑩然则
．．天下之事(既然这样,那么)
⑪但．知其一(只,仅仅) ⑫可据理臆断
．．欤(主观地判断)
(3)古今异义
①一寺临河干．(古义：岸边；今义：一为与“湿”相对,二为“做”)
②尔辈不能究物理
．．(古义：指事物的道理、规律；今义：一门学科)
③盖．石性坚重(古义：发语词,表原因；今义：遮住或有遮蔽作用的器物)
(4)一词多义
(5)词类活用
①棹．数小舟(名词作动词,划)
②岂能为暴涨
．．携之去(动词作名词,洪水)
步骤二整体感知走进文本
1.朗读课文
(1)自由朗读课文,注意字音和朗读节奏。
(2)听录音范读,并划出朗读节奏。
2.整体感知
(1)文章讲了一个什么故事？
【交流点拨】讲的是一座寺庙门口的石兽,倒塌到河里,十几年后,人们找石兽的
事。
(2)课文可以分为几个层次？请概括各层大意。
【交流点拨】可分为三层：
第一层(1)：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游寻找未果的事情。
第二层(2)：讲学家认为石头埋在沙里只能越沉越深。
第三层(3)：老河兵讲解应当去上游找的理由,按照他的话(去做)果然找到石兽。
三、合作探究生成能力
步骤三精读课文深层探究
1.故事中几位人物各自提出寻找河中石兽的道理和方法是什么？为什么只有老河兵的方法是对的？
(可以借助多媒体手段,形象直观地演示寻找石兽的三种情景,借助动态模拟场景,帮助学生理解文章中,三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思)
【交流点拨】(1)寺僧以为石兽被水冲到下游去了,于是划小船,拖着铁钯,寻找了十多里,没有找着。
他只考虑了流水,没有考虑石兽、泥沙的关系。
(2)讲学家认为石头坚硬沉重,沙子松散,石头埋没在沙里一定会渐渐地沉下去,越来越深,只能就地挖下去找。
他考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水的关系。
(3)老河兵认为石头坚硬沉重,沙子松散,水不能冲走石头,水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方,侵蚀沙成为洞穴,渐渐地越冲越深,深到石头一半的时候,石头就会倒在这个坎穴中。
像这样再冲,石头再转,一直不停地转,石头就反而逆流而上。
所以应该到上游去找。
既有理论又有实践,把握了三者的性质及相互关系。
所以他的方法是对的。
2.通过寻石兽的故事,比较三类人物各自的性格特征。
【交流点拨】寺僧：毅力坚定但经验不足。
讲学家：一知半解而好为人师,自视清高而骄傲自满,轻视他人。
老河兵：有实际经验,并能够通过理论与实践结合对事物做出准确地判断。
步骤四把握主题探究主旨
1.这个故事说明了一个什么道理？
【交流点拨】许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能仅仅根据自己的一知半解做出推想,而要根据实践情况做出准确地判断。
2.这篇文章,你有什么感想？
【交流点拨】实践出真知。
(实践是检验真理的唯一标准)
四、当堂演练达成目标
步骤五总结课文拓展延伸
1.总结课文
课文用寺僧、讲学家和老河兵推求沉在河里的石兽的三种不同结论,来说明天下事物虽有共同的规律,但又有各自特殊的性质和原理,切不可不加分析,拘泥于一般的道理而主观臆断。
2.拓展延伸
搜集有关勇于实践的名人名言。
【交流点拨】①百闻不如一见,百见不如一干。
(班固)
②纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
(陆游)
③一切真知都是从直接经验发源的。
(毛泽东)
3.布置作业
完成本节内容。
河中石兽
寺僧——求之下流——无迹
讲学家——求之地中——失败
老河兵——求之上游——成功
五、课后反思查漏补缺
在这篇课文的教学中,我是着重通过朗读,理解课文的。
在自由朗读展示中,我让学生注意读音和朗读节奏,在听范读录音的同时,让同学们划分节奏,学生对课文的朗读节奏的掌握较好。
不足之处是在寻找石兽动画演示之后,我觉得,应该让学生再回读课文,在脑海中品味一下,相当于再巩固。
可是,我没有,导致学生对课文的理解掌握得不是很牢固。