项目对比
传统备课
高效课堂下的 导学案设计
教学目标
依据大纲要求 依据课程标准 ，比较抽象， 和学生的学习 可操作性差。 起点，比较具
体，可操作性 强。
传统备课与导学案设计区别之五
项目对比
传统备课
高效课堂下的 导学案设计
教学策略
单一的教法为主 教学过程的确定 、教学方式的选 择、教学方法的 选择、教学组织 形式的确定、教 学媒体的选择和 设计等综合要素 。
当时王勇平的原话是这样的：“关于掩埋，后来他们（接机 的同志）做这样的解释。因为当时在现场抢险的情况，环境非 常复杂，下面是一个泥潭，施展开来很不方便，所以把那个车 头埋在下面盖上土，主要是便于抢险。目前他的解释理由是这 样，至于你信不信，我反正信了。”在讲这段话的时候，王勇 平用力一甩脑袋，这段画面也被制作成GIF动画，在微博上发布 。
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导学案的形式
主要包括以下六部分： 1.导学案信息和评价区 2.导学案的课题和整体说明 3.自主学习 4.探究提升 5.课堂小结 6.当堂检测
1.导学案信息和评价区
2.导学案的课题与整体说明
化 学
历 史

3.自主学习
4.探究提升
主要从四个方面设计：
政化 ①基础知识的应用和知识规律的形成 治学 ②典题分析和解题方法的总结
奥巴马打篮球（48岁）
英国首相卡梅伦纽约街头地摊吃热狗
美国驻华大使骆家辉抵京
传统备课与导学案设计区别之三
项目对比
传统备课
高效课堂下的 导学案设计
教学任务分析
备大纲、备教 材、备教法。 为“教”服务
备学生、备学 法、备评价。 促进学习者的 学习。
《西游记》书影
导演杨洁版电视剧《西游记》
传统备课与导学案设计区别之四
谏太宗十四疏
6 3.16-3.22 廉颇蔺相如列传
写作
7 3.23-3.29 鸿门宴 伶官传序 文言文练习
8 3.30-4.5 必修三练习 季氏 寡人 写作
9 4.6-4.12 在马克思墓前 我有一个梦想
10 4.13-4.19 雷雨 一滴眼泪换一滴水
11 4.20-4.26 蜀道难 登高 琵琶行
12 4.27-5.3 虞美人 雨霖铃
（3）集体备课时每位教师都提出自己的修改 意见，大家共同讨论，定出最终意见，导学案编 制人负责记录。
3.定稿：
（1）编制人将集体备课时每位教师提出 的合理的修改意见落实到导学案上，形成 正式印刷导学案，同时编制出参考答案。
项目对比 传统备课
、
导学案设计
指导思想
以“教师、 教材、课堂 ”为中心的 思想，一切 围绕“教” 来服务
立足于“为 了每位学生 的发展”， 研究如何更 有效地促进 学生的“学 ”
达州小北街七星椒卤品店
肯德基一家门店
Kentucky Fried Chicken 肯塔基州炸鸡
传统备课与导学案设计区别之二
高效课堂导学案 设计与使用
传统备课与高效课堂下的导学案设计对比 导学案设计要求 导学案的形式 导学案的编制 导学案的使用
愿景
诺基亚 8250
苹果 iphone 4
黑莓 9000
HTC （宏达电） Mozart
卖手机！来硬的！
卖软件！来软的！
APP商店
苹果公司
软件开发 者
手机用户
传统备课与导学案设计区别之一
王勇平这段话，以及新闻发布会上面带笑容的表情，让广大 网友不满。在微博上，大家都用“至于你信不信，我反正信了 ”来表达对事故发生以及善后的质疑。
随着“至于你信不信，我反正信了”成为网络流行语，有人 将该句式称为“高铁体”。
四川会理县官员悬浮照
2010.1在华盛顿举行的乔治敦-杜克篮球赛期间，奥巴马 与拜登聊天时放声大笑。
（一题多解）
③实验方案的设计与实验问题分析
④类似问题的比较拓展
5.课堂小结
提纲挈领式的要点梳理
6.当堂检测
【
】
训练导学案模式
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导学案的编制
▪ （一）导学案编制的分工 ▪ （二）导学案编制的流程
➢ 初稿 ➢ 讨论 ➢ 定稿 ➢ 审批
河北武安六中规定：编----用----交----评---奖/惩 （学期初制定各学科统一进度）
写作
（二）导学案编制的流程
1.初稿 ：
①研究教材、教参、课标，提前一周编制。 三案合一。
②分层设计，高效实用。 ③必须使用电子稿。
2.讨论：
（1）编制人周三与两位备课组长和包科领导 研讨修改出修订稿，周四发给各位老师，每位老 师在集体备课前都要用红笔演练一遍。
（2）导学案的编制人要先说明自己编制的思 路，并按照导学案顺序，对导学案内容进行说明， 让每个教师都理解导学案内容的目的与联系、使 用中的处理方式、应注意的问题、可能的生成性 问题。
铁中卫星地图
传统备课与导学案设计区别之六
项目对比
传统备课
高效课堂下的 导学案设计
媒体设计
挂图、实物、模 运用现代教学媒
型等公开发行的 体，进行多媒体 传统单一媒体 组合设计，强化
了教学效果。
传统备课与导学案设计区别之七
项目对比
传统备课
高效课堂下的 导学案设计
教学评价
评价方式、 评 注重多元评价功 价内容单一 能的设计和应用
（一）导学案编制的分工
1.提前高计划一，语整文体第安二排学。期教学进度及安排 2009.2.15
周次2.新时老间结合，分组合作学。习重点
编制人
审核
2 2.16-2.22 肖邦故园 专题一练习 离骚 写作
3 2.23-3.1 指南录后序 五人墓碑记
4 3.2-3.8
老王 拿来主义
写作
5 3.9-3.15 烛之武退秦师
项目对比
传统备课
高效课堂下 的导学案设 计
理论依据
以教师教学 经验为依据
以科学的教 育理论、新 课程理念和 高效课堂理 念为依据。
2011年“7·23”甬温线动车追尾事故发生26小时之后，官 方新闻发布会终于在温州举行。当问到为何救援宣告结束后仍 发现一名生还儿童”时，他称：“这只能说是生命的奇迹”。 之后，被问到为何要掩埋车头时，王勇平又说出了另一句话， “至于你信不信，我反正信了”。
。
传统备课与导学案设计区别之八
项目对比
传统备课
高效课堂下的 导学案设计
过程控制
预设的静态的课 主体工作课前完
前忠实执行教案 成，课中调整，
的过程。
课后完善。
传统备课与导学案设计区别之九
项目对比
传统备课
高效课堂下的 导学案设计
教材观念
教材具有权威 性，是“教教 材”
教材是教学活 动的载体和媒 介，是“用教 材教”