人教版八年级美术上册第二单元第3课
方寸铃记——藏书印教案
一、教材分析
本课以藏书印为专题，通过对藏书印的起源、发展、制作方法等的介绍，使学生对藏书印有较全面的认识，并通过欣赏各种形式的藏书印作品，了解藏书印的艺术价值和其它方面的应用。

目的在于让学生了解藏书印的相关知识，提高学生对藏书印的欣赏能力，并掌握藏书印的基本制作方法。

二、教学目标
(一)知识与技能
1.了解藏书印的起源、发展和特点；
2.掌握藏书印的基本制作方法和技巧；
3.能独立设计并制作一件富有个性的藏书印作品。

(二)过程与方法
1.通过观察、分析、比较等方法，了解藏书印的基本特点和制
作要领；
2.通过实践操作，掌握藏书印的制作方法和技巧；
3.通过探究和合作，解决学习过程中遇到的问题和困难。

(三)情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的热爱之情和艺术鉴赏能力；
2.提高学生的动手能力和创作能力；
3.增强学生的合作意识和探究精神。

三、教学重点与难点
(一)教学重点
1.了解藏书印的起源、发展和特点；
2.掌握藏书印的基本制作方法和技巧。

(二)教学难点
1.独立设计并制作一件有创意的藏书印作品；
2.探究藏书印在书籍装帧中的应用和价值。

四、教学准备
教师：课件、示范用具一套（含篆刻石、篆刻刀、宣纸等）、学生作品展示板等。

学生：方形纸片（直径约8cm）、篆刻刀、砂纸、水彩或墨汁、毛笔等。

五、教学过程
(一)导入阶段（约5分钟）
1.通过展示一些著名的藏书印作品和其在书籍装帧中的应用效
果，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.提问：你们知道这些美丽的图案是什么吗？它们有什么作用
呢？(学生回答)
3.导入新课：今天我们要学习的内容就是有关藏书印的。

通过
本课学习，大家将了解藏书印的起源、发展和特点，并掌握藏书印的基本制作方法和技巧。

(二)发展阶段（约25分钟）
1.藏书印的起源及发展过程（约10分钟）
2.播放课件，展示藏书印的起源及发展过程图片和文字说明。

提问：藏书印的起源及发展过程是怎样的？（学生回答）
3.藏书印的特点及表现内容（约5分钟）
4.播放课件，展示不同形式的藏书印作品。

提问：这些藏书印
有什么共同的特点和不同的表现内容？（学生回答）教师归纳并板书要点。

5.藏书印的制作过程（约10分钟）
6.播放课件，展示藏书印的制作步骤图片及文字说明。

提问：
这些步骤你们看懂了吗？请尝试用自己的话来说一说。

（学生回答）教师归纳并板书要点。

接着进行现场示范，让学生更好地掌握制作要领。

7.学生尝试练习（约15分钟）
教师巡视指导。

要求：尝试设计制作一件富有个性的藏书印作品。

重点解决以下问题：文字设计、选择字体、安排文字的位
置、使文字看起来更美观、作品协调统一、有新意、有收藏价值等。

教师巡回指导，及时发现和解决学生在练习过程中出现的问题，同时进行课堂小结。

(三)评价阶段（约15分钟）
六、板书设计：
1. 藏书印的起源与发展
起源：古代书籍刻章、印章的演变
发展：不同历史时期的特点和应用范围
2. 藏书印的特点与表现内容
特点：独特的艺术形式，具有文化内涵和收藏价值
表现内容：传统与现代文化的结合，多种元素的融合
3. 藏书印的制作过程
工具与材料：篆刻刀、印石、宣纸等
制作步骤：设计文字、选择字体、安排布局、刻制印章、印刷作品
4. 篆刻的基本常识
篆刻的定义：将文字、图形等按照特定规律刻制成印章的艺术形式
篆刻的流派与风格：不同地域和时期的篆刻特点与风格
七、作业设计：
1. 每人设计并制作一件藏书印作品，要求作品具有个性特点和创新意识，并能够体现藏书印的基本元素；
2. 在制作完成后，对自己的作品进行拍照，将照片和设计思路整理成文档提交给教师；
3. 在提交文档时，对自己的作品进行简短的自我评价，并尝试给自己的藏书印作品取一个名字。

八、课后反思
1.教学质量和效果分析：对学生在本课学习过程中的表现进行分析，总结学生对知识点的掌握情况；
2.改进意见：针对本课教学过程中出现的问题以及学生的反馈情况，提出改进教学的意见和建议；
3.教学体会：总结本课教学的经验和感悟，为今后的教学提供参考。