学情分析
中职学生是高素质劳动者的后备军，是将来建设国家的栋梁，他们是否 具有正确的人生观、职业观、职业态度，事关重大。但是由于中职学生年龄 尚小，心智尚未完全成熟，认知能力有限，生活经验也不丰富，对职业道德 的重大深远意义，理解不深、不透。特别是目前社会上还存在着一些违反诚 信公道的现象，如背信弃义、弄虚作假、自私自利、徇私枉法等丑恶现象。 这些都严重影响中职学生的做人准则和职业态度。 因此，完成本课时的教学 任务具有重要意义。
学生总结陈述格式 引 领 学 生 对
参考①：诚实守信 本 节 课 的 总
和办事公道的基本 结，并把理论
要求是……”
与实践相结
②“通过今天的学 合，形成正确
习，我知道了“诚 的价值观。
信和公道的作用和
意义是……”
②“通过今天的学
习，我对怎样培养
诚信和公道有了新
的认识……”，如：
如：“在学校里，我
打算……”，“在实
引导学生思考、体验，效果明显。但不足之处在于，因为时间关系，诚信与公道与学生
生活结合的讨论不够深入。
《诚实守信 办事公道》课堂教学评价表
评价内容
自评等级 √
通过学习，有没有了解到诚实守信、办事公道的 □非常了解
基本要求分别是什么？
□了解
通过学习，能不能更好的识别生活中哪些属于诚 □可以
实守信？
□勉强可以
习时，我打
算……”，“将来，
走上工作岗位，我
打算……”
辅助手段 及优势
检验教 与学的成 果，课外延 伸巩固知 识点。
（一）以小组为单位组织“诚信从小事做起”比赛： 1.上无人售票的公共汽车钱准备好应投的钱，上车即投和主动刷卡； 2.上课和开会做到准时； 3.同朋友约好去做的事情，没有特殊情况不要失约； 4.是向父母保证不让他们失望，就努力去做； 课 5.不在网上看不健康的东西； 后 …… 拓 展 摘录有关诚信的名言，将其中喜欢的名句子写在自己的床头，作为自己的座右铭。，以 我们生活中的诚信榜样人物工作照片（比如老师、父母、公交司机、值日生……）为素 材，利用智能手机拍照和美篇 APP 软件做一个宣传片，发布至蓝墨云班课平台评出年级 前三名。 （二）【课后作业】 1.为什么说诚信和公道是个人的立身之本？ 2. 诚实守信和办事公道对企业生存和发展有什么作用？
教学难点 培养诚信、 公道的品质
教学策略
依据学情分析和学生认知规律，依托蓝墨云教学平台，将教学活动分为课 前准备、课堂教学和课后拓展三个阶段，依次完成“导、学、议、展、评、 检”利用蓝墨云班课、问卷星、微课视频、二维码图纸、思维导图、手机 APP 等信息化教学手段，辅助教师进行创设情境、任务驱动等教学活动，帮助学 生学生进行微课学习 、小组讨论 、合作探究 、诊断评价等活动。
队意识。
会分别有什么作用？ 小组讨论，结合教
3、结合实例想想作为中 材分析人物事例，
职生在校园生活中的小 回答任务卡上的问
事 中 如 何 自 觉 培 养 诚 题。
信、公道的品质？
4. 小组展示 教师点拨 课 堂 教 学
引导小组将讨论结果汇 总，选本节的小组代表 上台展示讲解讨论结 果。 启发学生总结的更全 面，鼓励小组间补充评 价，质疑。
本小组学生代表展 示回答，其他小组 评价质疑。 各组抢答。
小组合作方 式增加了课 堂趣味性；小 组互评进一 步加知识的 印象，从而突 破重点。
增强小组 合作团队 意识和竞 争意识。
5. 紧扣生活 巩固升华
PPT 展示不同情境： 情景一：在实训课
上，你的同伴打破了实 训器具，他让你帮忙隐 瞒，老师问你时，你会 怎么说?
情景二：你的好朋 友小明父母离异了。他 只把此事告诉了你，并 说不想让第三个人知 道。另一好友小刚却问 到了此事，你对小刚说 什么？
分析案例后，组内 讨论展示：如何在 以后的工作、实习 以及现在的在校日 常生活细节中培养 诚信和公道的品 质。
此知识点从 多媒体展 学生在校的 示案例及 日 常 生 活 细 图片 节入手从感 手机查阅 性到理性，学 资料 生易于把理 引导学生 论与实践相 从生活中 结合，形成正 的 事 例 分 确的价值观。 析 诚 信 和
条款，违背了公道
原则。从而引出第
一个问题“诚实守
信、办事公道”的
基本要求是什么？
多媒体展示问题：
1、学生自读教材，
1.诚实守信、办事公道的 在书上勾画问题涉
基本要求分别是什么？ 及的教材内容。
（读一读）(写一写)） 2、每组挑选 1 名学
2.诚信和公道对个人、企 生在黑板上默写出
业和社会分别有什么作 诚实守信、办事公
什么？诚实守信、办事 范“武秀君”和李 的辩论思考， 任务驱动，
公 道 的 基 本 要 求 是 什 某以貌取人事件； 从 而 突 出 教 激 发 学 生
么？
2、三鹿奶粉事件； 学重点，增强 的 学 习 兴
2、根据案例思考诚信和 3、彩票售票点林海 小 组 合 作 团 趣。
公道对个人、企业和社 燕的事例等
教学目标
知识与技能：1.懂得诚信和公道的基本要求。2.理解诚信和公道的重要意义。 过程与方法：能够用诚实守信、办事公道的意识指导行动，从小事上做到诚 信和公道，自觉进行自我监督和互相督促。 情感态度与价值观：运用多种有效方法，使学生认同诚信和公道的意义， 培养学生诚信、公道的品质。
教学重点 诚信和公道的基本要求和作用意义
环 任务内容
节
1. 自 学 教 学资源 课 前 准 2. 学 生 完 备 成课前自 测题
1. 情境导入 激趣引思
课 堂 教 学
2. 设疑激探 自主学习
教学过程
教师活动
学生活动
1.通过蓝墨云班课移动 1. 借 助 手机 完 成 预 教学平台发布课前预习 习任务； 任务：观看马云 2016 在 2.手机扫描，完成测 家演讲《诚信是成功之 试作业 根本》的片段。 2. 通 过 问 卷 星 和 二 维 码 图纸，让学生填写对“校 园诚信”的调查卷。
猜谜导入：
结合课本中的（两
（1）“得黄金百斤，不 幅漫画）：思考以上
如得季布一诺”，谜底是 两幅漫画反映了什
“一诺千金，（2）说长 么问题？
不是长，说短不是短， 学生回答：第一幅
天生他公道，有分有又 图讽刺生活中的虚
寸”谜底是“尺子”。 假广告，违背了诚
引出诚信，公道的话题 信原则；第二幅图
讽刺交易中的霸王
用？(写一写)）
道的基本要求分别
3. 用自己的理解讲解如 是什么，并用自己
何自觉培养诚信、公道 的理解讲解如何自
的品质？（说一说） 觉培养诚信、公道
的品质。
设计意图
辅助手段 及优势
借鉴“翻转课 手段：蓝墨
堂”教学法 云 教 学 平
1. 激 发 学 生 台、视频资
学习兴趣，要 料、课前测
求学生在课 试等信息
公道品质 的重要性， 引发学生 思考，情感 升华。
教学过程
环 任务内容
节 课
6. 堂
课堂小结 教
盘点收获 学
教师活动
运用“盘点收获”的方 式，组织学生进行课堂 小结。
给学生提示：①从知识 方面②从情感方面③从 行动方面
诚信
培
诚
养
实
诚信
诚
守
信
信
公
办
人企构 道
事
立发和 的
公
身展谐 品
道
质
学生活动
设计意图
课题名称 诚实守信 办事公道
教学对象 中职一年级学生
所属课程 授课地点 参考教材 资源平台
职业道德与法律
授课课时 一课时
多媒体教室
多媒体及网络教学，案例分析， 授课形式
小组合作探究、启发式讲授
高等教育出版社《职业道德与法律》（2018 年 7 月第三版）。主编：张伟
教学资源网
设计依据
依据中职人才培养方案以及《职业道德与法律》新课程标准，从学情和 教学实际出发，充分利用现代教育技术构建网络学习平台，将抽象的理论教 学与信息技术手段有机结合起来，从而更有效地开展教学。
教材处理
本节内容围绕的主题“诚实守信、办事公道”，树立学生诚信和公道的职 业操守，理解诚实守信、办事公道的基本要求，培养诚信、公道的品质。本 课时将教学活动分为课前准备、课堂教学和课后拓展三个阶段，依次完成“导、 议、展、测、评、检”。教材通过介绍诚实守信、办事公道的基本要求，让学 生明白诚信和公道是最起码的职业操守，激发诚信和公道的情感，认同诚实 守信、办事公道的基本职业道德规范，引导学生自觉践行。教学中遵循教学 规律，贴近学生特点，激发学生学习兴趣，促使学生能积极主动地学习，能 够有效地吸收和运用知识。
本节课案例丰富，感性知识运用得当。对理论知识的理解能力有限的学生，选取了 课
大量贴近学生生活的案例，辅助教学，效果较好。以学生为主体，让学生有话说。本节 后
课的每个教学环节，都会利用相关问题让学生讨论，发言，有话说，活跃的课堂气氛有 反
利于调动学生的积极性。本节课在教授过程中，多次与学生的在校生活相结合，启发、 思
诚 信 公 道 的 优势：引起
重要性。激发 学 生 好 奇
学生兴趣，触 心，创设情
及 学 生 的 心 境。
灵，使学生很
快融入课题。
引导自主阅 多媒体展 读的学习方 示问题直 法 可 以 锻 炼 观。学生自 的学习能力、 主 学 习 探 总结归纳的 究教材内 能 力 和 口 头 容，分层任 表达能力。 务驱动，更
□不了解 □不可以
通过学习，你认为有没有掌握诚信和公道对个 □已经掌握 □勉强掌握 □没有掌握
人、企业和社会的作用？
通过学习，你认为学习诚信的榜样案例，是否有 □很有帮助 □有帮助