蚯蚓没有专门的呼吸器官,环境中的氧气先溶解在体壁的粘 液里,然后进入体壁内的血管中,体内的二氧化碳也通过体壁 排出体外.如果蚯蚓体表干燥,蚯蚓将窒息死亡.
实验知能提升
1. 蚯蚓生活环境是温暖、湿润、富含有机物的疏松土壤中.（ √） 2. 蚯蚓的环带生长在身体的前端.（ √） 3. 蚯蚓只是靠刚毛完成运动的.（ × ） 4. 蚯蚓在玻璃上运动比在硬纸板上运动的速度要快. ( × )
5.雨后,蚯蚓往往会看到地面上来,这是为什么？如果农田中的蚯蚓消失 了,农作物的生长会不会受到影响？为什么？
下雨后,土壤缝隙中充满水,蚯蚓周围的氧气不足,蚯蚓爬到地面上进行 呼吸.如果农田中没有了蚯蚓,农作物的生长有可能受影响.因为蚯蚓可 以松土,改善土壤成分和结构,增加土壤肥力.
再见
实验问题探究
1、蚯蚓的身体是否两侧对称？ 蚯蚓的身体成两侧对称,可以分出前后、背腹、左右.
2、身体分节对于运动有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？ 蚯蚓身体分节,可使运动灵活、自如、转向方便.蚯蚓运动时, 一部分体节的刚毛固定在糙纸上,在体壁肌肉的作用下,将其 它体节拉过来,完成运动.
3、体表黏液有什么意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表 保持湿润？
（2）用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面,你有什么感觉？用 放大镜观察,你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起,这 些小突起就是刚毛,刚毛朝向身体的后方. 用手来回触摸蚯蚓的身体背腹面,可感觉蚯蚓体表湿润,有黏液,腹 面会有粗糙不平的感觉,这是刚毛.刚毛朝向身体的后方,有协助运 动的作用.
注意事项
1、在实验过程中,教师要 提示学生经常用浸水的 棉球轻轻擦拭蚯蚓体表, 保持其体表湿润.
2、实验完毕,将蚯蚓放 回自然环境之中,爱护 我们人类的好朋友.
实验结果
1、身体结构:由许多相似的环状体节构成,所以叫做环节动物; 身体分节可以使动物躯体运动更加灵活. 2、运动方式:通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动. 3、蚯蚓的呼吸:湿润的体壁来完成.
2．观察蚯蚓的运动 将蚯蚓放在粗糙纸上,观察它的运动,注意其身体粗细 及长短的变化.想想这些变化是怎样发生的？
蚯蚓运动时前端先向前移动,身体伸长变细,前端固定 后,身体缩短变粗,拉动后端向前,逐渐向前移动.蚯蚓 的运动是体壁肌肉与刚毛配合完成的.
3、用手触摸蚯蚓体壁,感觉体表是否有黏液？ 蚯蚓体表湿润,有黏液.蚯蚓呼吸的是空气中的氧气,氧气先溶解在体壁的粘 液里,然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通过 体壁排出体外．因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的.
观察蚯养学生观察事物的能力.
实验目的
实验原理
蚯蚓属于环节动物,刚毛与肌肉配合运动,用湿润的体壁呼吸.
材料用具
活蚯蚓、棉球、放大镜、糙纸、镊子.
实验步骤
1、观察蚯蚓的外部形态. （1）取一条活蚯蚓,观察它的体形 ,想一想,怎样区别它的前端和后 端,被面和腹面,左侧和右侧？注意观察它的身体是否分节.辨认蚯蚓 的前端,数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？ 蚯蚓身体呈长圆筒形,褐色稍淡,细长约由100多个体节组成.前段稍尖, 仔细观察可以看到一张一合的口,后端稍圆；成熟的蚯蚓靠近前端有 一个分节不明显、较粗、颜色稍浅的环带.蚯蚓身体背面颜色深,腹面 颜色浅；将蚯蚓放在桌上,让其前端朝前、背部朝上,观察者的左右,就 是蚯蚓的左右；身体由许多相似的环形体节构成；前端离环带大约 13个体节.