二、教学第二题：学用字词句。
1、审题。
（1）指名借助拼音读题目。
（2）说说题目的两个要求。
2、指导拼拼读读。
（1）指导观察图画，自读生字词。
5、小组齐背。
六、巩固学习
做游戏“小导游”。
要求：请学生轮流当小导游，介绍城市的新岁月，再带大家读读词语，评选出“小导游”。
七、学习生字，指导书写。
1、学习生字：泉、乐、厅、林、阴
2、认识新笔画“了”（横撇弯钩）
3、提示重点字的写法。
林：左边的“木”字做偏旁时，要把捺（）改为点。
厅：第二笔要长些。
4、学生按照笔顺提示在课本上描红。
泉（）（）（）乐（）（）（）
厅（）（）（）林（）（）（）
阴（）（）（）车（）（）（）
交（）（）（）
五、作业设计：
你的家乡有哪些现代化建筑或设施，对伙伴说一说，再选择一种画下来。
主备教师：王修侠
练习4
教学目标：
1、认识汉字的笔画和笔顺。
2、指导学生学用字词句，会用句式训练填空，说说自己喜欢吃的几种水果。
教学进程：
一、导入新课
小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？
二、看图学词语
1、（出示插图）图上有些什么？
2、你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？
三、借助拼音，读准字音。
1、学生自读课文。
要求：看清音节，读准字音。
3.学到这里，大海给你留下什么样的印象呢？引导学生说一说。
四、学习生字词。指导学生书写。
1、齐读生字词。
2、引导学生观察生字的结特点。并指导书写。
3、学生描红，注意左右结构的字。“渔”左窄右宽。
4、质疑。（集体解决疑难问题）。
作业设计：
1、朗读韵文。
2、想想画画大海的美丽画面。
附板书设计：
识字5
珍珠---海带----鱼虾
3、使学生在田字格里练习描红，把字写得正确、端正、美观。
4、通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。
5、正确地读育成语和古诗，增加语音积累。
教学重点：
指导学生学用字词句，会用句式训练填空，说说自己喜欢吃的几种水果。
教学难点：
帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力，口语交际：传悄悄告诉他。
2、指名认读生字（出示生字卡片）集体正音。
（1）‘丛’‘虫’要读准后鼻音。‘丛’不翘舌；‘虫’翘舌。
（2）分组读，齐读。
（3）指名个认读。（集体正音）
（4）用“虫、田、”口头扩词。
四、指导书写。
1、指导学生观察笔顺提示，自由练习书空。指名说说笔顺。
2、重点指导。
虫：共有几笔？指名书空并说笔画。
田：第四笔是什么？书空练习，说笔画
主备人：曹广菊备课时间：
教学目标：
1、学会本课5个生字和由这些生字组成的词语。两条绿线内的
生字只识不写。认识一种新笔画。
2、能按笔画顺序描红。
3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：学会本科生字词。正确书写生字。
教学难点：把本课描绘的事物与词语联系起来，图文对照了解词义。
教法设计：
第四单元
备课时间:
教材简析:
本单元是词串形式识字的课文,是围绕儿童特点组成的韵文,读起来朗朗上口,能激起学生的诵读兴趣..图文对照可以帮助识字和理解词义同时拓宽学生的视野.
教学理念
根据儿童特点倡导学生探究学习方式,激发学生的学习兴趣.让孩子们享受学习的快乐生活,让他们在实践生活中得到创新发展.
教学目标:
港湾----渔船----晚霞
主备教师：王修侠
识字6
教学目标：
1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1种笔画，理解由生字组成的词语。
2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点：
识字和写字。
教学难点：
1、结合图画，一边读一边想象，既识字，又认识事物。
2、培养学生学习生字的习惯，教其方法。
5、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？
相机出示：港湾、渔船、晚霞。
6、红色的晚霞，蔚蓝的海水，金色的沙滩，这样的美景。该怎么说呢？同学们想一想，说一说。
7、自由读读生字词，体会大海与人类之间的关系。
三、诵读韵文。
1.自由朗读韵文，体会大海和人类之间的关系。感悟大海的美丽和富饶。
2.指名朗读韵文。
根据教材特点，让学生借助拼音自学生字词。以图文结合理解词义。在学生了解词义的基础上，加强说话训练。在学生了解字的结构基础上，教师加强写字辅导。
教具准备：投影片（挂图），生字卡、小黑板。
教学时间：共2课时。
第一教时
教学目标：
初读韵文，感受大海的美丽富饶。学会本科部分生字。
教学过程：
一、教师激情谈话导入课文。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：本课训练重点是识字和写字
教学难点：写好铅笔字。培养学生的审美情趣。
教学方法：
根据词串识字特点，让学生借助拼音自学生字。在认识生字的基础上，引导学生关察图片`借助图片上描绘的事物去理解字词，激发学生的学习兴趣。
教具准备：投影片（挂图）`生字卡`小黑板。
风、浪。都是后鼻音。“浪”的声母是“l”不是“n”。
3、齐读韵文。边读边想像大海的美景。
三、指导书写生字。
1、引导学生观察生字的结构特点。
2、让学生口述生字笔顺，教师示范书写。
3、重点指导书写“风、浪。”
风：第二画是什么？生答，师进行范写。
浪：是三点水旁，左窄右宽。
4、学生按照提示在书上描红。
四、质疑。
四、指导书写。
1、教学生字“天、牛”。
2、让学生观擦生字“天、牛”。并说说它们的笔顺。
3、让学生说说怎样记住字型。
4、学生在《习字册》上描红，仿影。
作业设计：
1、抄写生字4遍。
2、课外观察昆虫的外形特点。画画昆虫。
附板书：
识字4
采集------------昆虫
田野—螳螂---蚂蚁---蟋蟀—天牛
识字5
（2）“蟋蟀”。又叫‘蛐蛐’它是怎么的？你们知道吗？它的叫声不是用觜巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。
（3）哪些小朋友捉过蜻蜓？蜻蜓是益虫，它能消灭蚊子。所
以，我们应当保护它，不要捕捉它。讨论说说你还知道哪些益虫？
三、诵读韵文。
1、归类读韵文。
2、齐读，边读边想象大自然的美景。
3、背诵韵文，边背边想象自然的美景。
板书课题：识字4
二、新授。
1、出示图片，让生观察，小朋友们，你们知道什么叫标本吗？
相机出示字卡：观察`采集`昆虫。
2、星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竟赛，他们决定采集一些昆虫的标本。他们到哪里去找昆虫呢？
相机出示：田野`树林`花丛。
三、读准字音，归类读词。
1、学生字由拼读生字词。教师巡视指导。
教具准备：
挂图、水果、田字格黑板。
课时安排：
3课时
第一课时
教学内容：
练习4的第一、二题。
教学目标：
1、复习巩固本单元的生字，说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。
2、指导学用字词句，会用句式训练，填空。
教学进程：
一、教学第一题：看清笔顺。
1、审题：
（1）学生借助拼音读题目。
（2）说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。
教学时间：2课时
第一教时
教学目标：
指导学生看图识字，朗读韵文，了解一些昆虫的名称，培养学生探索大自然的兴趣。
教学过程：
一、激趣谈话，导入新课。
1、投影（挂图）
2、引导学生观察图片，这是什么地方？小朋友们在干什么？（指导说话，在郊外，同学们在采集标本）。今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本。探索大自然的奥秘好吗？
3、教师范写“虫、田”
学生在书上描红，仿影写生字
五、质疑。
学生提出疑难集体解决
作业设计：
1、田字格中的生字每个写4遍
2、课后搜集有关昆虫的知识及名称
第二教时
教学目标：
复习学过的生字词，学习第二部分韵文生字，理解字意，正确书写田字格里的生字。
教学过程：
一、复习巩固。
1、抽查绳子卡片。
2、指名读第一部分韵文。
2、那么在海面上又有些什么呢？
引导学生观察同时板书：近处：海鸥、浪花。远处满载而归的渔船荡着海风正漫漫地驰入海港。一片丰收的景象。板书：海风同学们想一想，你觉的大海美不美？为什么？让学生说一说。
二、借助拼音，读一读生字词。
1、学生自由轻声拼读生字词。
2、指名试读。（集体正音）沙：是翘舌音，不要读成平舌音。
2、指导。
（1）学生自读第一组的4个生字。
（2）出示卡片个别，集体认读。
注意纠正发音：“牛”是鼻音，“虫”是翘舌音。
（3）学生同桌交流生字的笔画和笔顺。
（4）指名按顺序说说每个字的笔画和笔顺。
3、练习
学习练习按笔顺描红，教师巡视指导。
4、反馈。
（1）展示描写好的作业，表扬认真写字的小朋友。
（2）指出存在的问题。
教学方法：
1、指导学生先从整体上观察，初步获得对大城市的感性认识。图文对照，帮助学生识字和理解词义，同时拓宽学生的视野。
2、指导诵读要体现课文的特点，从整体入手，不要孤立诵读一个个词语。
教具准备：
生字卡、图片、田字格小黑板。
课时安排：
两课时。
第一课时
教学内容：
学习生字，理解词语。
教学目标：
认识图上描绘的事物，学会本课生字和由这些生字组成的词语。