鄂教版小学一年级语文下册全册教案全套教学设计
一年级下册语文教学计划
一、班级情况分析：
经过一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力较差。

识字和写字能力有很大进步，但仍有部分学生的读写姿势不正确。

学生运用普通话的习惯已经养成，表达能力还不够。

这些都有待新学期师生共同努力，使每个学生得以发展。

二、教材分析：（一）、本册教材说明：
本册教材目标集中，重点突出。

“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。

“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。

同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。

（二）、各板块具体要求：1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、识字写字
（1）准确认读生字。

（2）掌握本册课文安排的常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写、默写生字，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

3、口语交际
（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

能听懂老师提问和同学的回答。

（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

4、阅读
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同
的语气。

能正确读出长句子中的停顿。

（3）朗读、背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

（4）正确的复述课文，语句连贯。

（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

三、教学措施
1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。

2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。

3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。

4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。

四、教学进度表
周次课时教学内容
一5 《1.四季的歌》～《2.滑滑梯》
二8 《3.有趣的作业》～《识字一》
三8 《4.不懂就要问》～《6.三只小板凳》
四8
五8
六8
七8
八8
九8
十8
十一8
十二8
十三8
十四8
十五8
十六8
十八8
十九
《7.明天再练吧》～《口语交际》《8.小画眉》～《悯农》《语文乐园三》～《10.风》《11.我爱门前的小池塘》～《绝句》《语文乐园四》～《13.鞋》《14.献给妈妈的诗》～《春游湖》《语文乐园五》～《识字三》《16.科学家的问题》～《18.小花猫找汗》《小池》～《口语交际》《19.李子核》～《20.九色鹿》《21.迷路的小鸭子》～《语文乐园七》《识字四》～《23.奇妙的桥》《24.糖果雨》～《语文乐园八》口语交际复习复习期末考试
1. 四季的歌第一课时
教学目标：
1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学重难点：
学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。

教学过程：
一、创设情境导入
1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节？
2.师配乐范读课文。

师：你们想读吗？二、初读课文，学习生字
1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。

2.小组内组长领读。

3.师出示生字卡片检查学习情况。

4.指名当“小老师”。

5.再读课文，检查读书情况。

二、分节细读1、学习第一节
（1）全班齐读第一节。

（2）指名朗读第一节。

（3）学习第一行，体会“悄悄”的意思。

指名朗读第一行。

教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。

春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了??）你能有感情地读一读这句话吗？
（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。

）师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。

（读后同学互评，同位互读互听。

）
师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）
（5）指名朗读四、五行你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”）春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”）
师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？
（6）齐读第一节。

指导背诵：
出示：春天悄悄地走来，
（）唱起了歌儿。

（）（）。

（）齐放。

（）忙。

三、学习生字：：“走、冬、春、百”
板书设计：
课后小记：
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。

教学重难点：
能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

一、整体阅读
1、板书课题，齐读课题。

教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。

（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。

2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？
3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。

（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。

4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。

现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。

二、细读诗歌2、学习第二节
师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？
学生讨论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗？为什么？（引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化）。

教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。

齐读第二节。

3、学习第三节齐读第三节。

师：秋天悄悄地来了，你听到了什么？看到了什么？（指导学生朗读，讨论中体会课文第三节）。

你喜欢秋天给我们带来的礼物吗？为什么？（指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。

）
教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。

4、学习第四节自由朗读第四节。

说说你最喜欢冬天的什么？教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。

你能说说下雪时你都看到了些什么？（雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。

）
齐读第四节三、熟读背诵。