务
第一节 现代远程教育中的教师
现代远程教育，要求教师能在更加开放更富有挑战性的工作环
境中，不断学习和充实自己，教师面对的已经不仅是面授班的 几十名学生，而是远程课堂上更多未曾谋面的学生，远程教育 所带来的学习氛围给教师提出了新的挑战，对网上课件的设计， 课堂教学的组织，学生提出的各种各样的问题，都要有更高层
次的理性思维和更准确的把握，这种巨大而深刻的变革是习惯
于面授的老师必须重新塑造自我。现代远程教育为实施参与式 教学提供了可能，教学的重心，慢慢由教转移到了学上面。
第一节 现代远程教育中的教师
一、现代远程教育教学过程的特点
1、授课教师与学生在时空上的分离 2、教学过程以学生为中心 3、学生与辅导教师之间有定期或不定期的会 面机会
第五章 现代远程教育中的 教师与学生
现代远程教育中的教师 现代远程教育中的学生
现代远程教育中的学习支持服
务
第三节 现代远程教育中的学习支持服务
两个远距离？
如何解决两个远距离？ 学习支持服务的重要性？
第三节 现代远程教育中的学习支持服务
一、文化是学习支持服务建设需要着重考虑
的因素
大卫.西沃特分析远程学生学习支持服务的观
第五章 现代远程教育中的 教师与学生
现代远程教育中的教师 现代远程教育中的学生
现代远程教育中的学习支持服
务
第二节 现代远程教育中的学生
以学生为中心，是远程教育教和学的核心思想和出发点，远程
教育中学习者通过运用通信技术和世界各地人士联系在一起， 学习者的学习，主要是利用各类学习资源，在没有教师的连续 面授指导情景下的学习，学生作为远程教育中的主体，必须将 它放在一个突出的位置进行考察，这种考察越详细，越多，越
第一节 现代远程教育中的教师
四、现代远程教育教师的能力素质 1、政治思想和职业道德素质？ 2、心理素质 真实、可靠、愉快、模范、虚心、认可、专 心、客观、正确看待自己与他人、正确看待 学生、协商/灵活/授权
3、文化素质 3.1 丰富学科知识、业务能力由单一型转向 复合型 3.2 注重理论联系实际，由知识型向技能型 转变 3.3 转变教育观念，教学模式由传统的单向 传输向交互式教学转变 3.4 针对远程教学特点，注重运用现代化教 学手段 3.5 在完成日常教学任务的基础上，注重学 历层次和科研能力的提高
远程教育中的合作学习可以用下图表示：
3、现在远程教育中的探究式学习
远程教育中的探究式学习，一般要经历这样 的一些过程： 3.1 掌握基础知识发现问题 3.2 寻找解决问题的途径和资源 3.3 迁移并解决问题 3.4 解决问题的正确性评价 3.5 掌握并形成新知识
4、学习方式优化组合效果更佳
学习方式林林总总，各有各的适用范围，而教学是 一个广阔的天地，因此学习方式只有优势互补，才 能全面完成课程改革的目标。学习方式的优化组合， 应在接受式学习、体验式学习和探究式学习之间动 脑筋 案例一 案例二 通过两个案例得出一个事实，学习方式虽然多种多 样，但并无优劣之分，他们应该各得其所，团结协 作，共同完成新课程改革所赋予的使命。
第五章 现代远程教育中的 教师与学生
任课教师：蔡彦
学习目标
一、归纳现代远程教育教学过程的特点
二、能够说出现代远程教育中教师的角色转
变 三、描述现代远程教育中教师的能力特点 四、归纳现代远程教学中学生的特点
第五章 现代远程教育中的 教师与学生
现代远程教育中的教师 现代远程教育中的学生
现代远程教育中的学习支持服
二、现在远程教育中学生的学习需要
1、个人需要？ 2、社会需要？ 3、学习动机及解决之道？
第二节 现代远程教育中的学生
三、现代远程教育中学生的高辍学率 1、学习者个人特征因素的影响 2、课程设计因素的影响 3、相互因素的影响 4、综合因素的影响 丁教授认为远程学习者遇到的主要困难有三 种：学习问题、交流问题和个人问题？
点？
第三节 现代远程教育中的学习支持服务
一、文化是学习支持服务建设需要着重考虑 的因素 1、大学精神文化 2、校园文化 3、制度文化因素 4、技术文化因素 5、学习文化因素
二、双向交互是现代远程教育学习支持服务的核心要素
现代远程Байду номын сангаас育的交互是指学习者在学习过程 中与远程学习环境（包括学习资源、人力资 源、媒体设施等）的相互作用 1、学生与资源的交互
第二节 现代远程教育中的学生
四、现代远程教育中学生的学习方式 学习方式主要有两种？ 事实证明，教师的学生观直接影响着学生的 学习方式，如何影响的？
1、多种媒体环境下的个别化自主学习方式
2、现在远程教育中的合作学习
2.1合作首先是一种价值追求，是一种新的人生 态度。合作学习是一种目前受到国际教育改革普 遍重视，极富成效的学习方式。 2.2国内大致将合作学习分为四种，师生互动、 师师互动、生生互动，全员互动。合作学习是一 种以生生互动为主要取向的教学理论与策略体系。 2.3合作学习中分组的讲究？ 2.4研究表明，如果教学任务蕴含了下列因素， 就应该优先考虑采用合作学习：互动、互助、协 同、整合、求新、辨析、评判、表现。
第一节 现代远程教育中的教师
二、现在远程教育教师的角色转变
1、教师从课堂主讲人转向学生学习的组织者 和指导者
2、教师将更加专注于教育资源的开发，更加 专注于对信息教学系统运作过程的监控、研 究和评价，以及更多的扮演教研员的角色
第一节 现代远程教育中的教师
三、现代远程教育教师的职责任务 1、现代远程教学工作与普通高校有着明显的 不同？ 2、现代远程教学工作的特殊性对教师提出了 较高的要求？ 3、教师的职责任务？ 4、如何成为本专业学科教学的远程教育专家？
2、学生与教师 交互 3、学生与学生的交互
作业
P123
思考与练习2、4题。
深入就越会有利于教师对远程学习过程的设计，越有利于实现
学习者主动建构过程，也有利于实现教育公平，构建全民学习， 终身学习的学习型社会。
第二节 现代远程教育中的学生
一、现在远程教育中学生的特点 1、学生来源广泛，年龄跨度大 2、文化背景多样，学习经验各异 3、传统与现代结合，学习方式多样
第二节 现代远程教育中的学生