一、学习目标
1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。

2、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。

二、自主学习
1、反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。

2、搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲以及胡适的文章和有关材料，先在小组内交流，准备展示。

3、用一句话概括母亲的形象特点。

三、交流展示（字词、搜集材料、课文理解）
四、合作探究
探究题目一：读了，我看到了一位的母亲。

请以这种形式概括文章内容。

（方法指导：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等）
探究题目二：以上几个故事中，哪些话语，哪些细节最让你感动？找出来，作批注。

五、达标检测
1、用几个形容词来描述一下你眼中真实的母亲。

这些形容词里有没有你不欣赏母亲的地方？现在请你们想一想对于母亲身上你不欣赏的地方今后你会怎样对待呢？
2、欣赏“诗中的母爱”
如：游子吟(孟郊)。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。

报得三春晖?
又如：歌曲《妈妈的吻》(付林)、《烛光里的妈妈》等。

3、课外阅读推荐：
《感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事》老舍：《我的母亲》
朱德《回忆我的母亲》
一、学习目标
1、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

2、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。

3、把握文章结构安排方面的特点。

二、自主学习（认真阅读课文，思考下列问题，标记出疑点）
1、本文既是写母亲，开头为什么用了整整三段话来写童年自己的性格特点？
2、作者说“受到了母亲极大的影响”，表现在哪几方面？
三、合作探究学习
学生默读课文，自主合作探究，找出包含作者对母亲感激之情的句子，谈谈自己的体会。

1、找出你认为母亲最感人的细节，谈谈你的体会。

（学生自由发言，言之有理即可）
2、谈谈你对下列语句的理解，说说母亲的感人之处。

A、“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。

B、“有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的眼病。

”
3、作者感人至深的爱戴、感激之情，是通过怎样的语言加以表现的？
4、仿句：请续写两句，与前文构成排比。

母爱是阳光，让我感到人间的温暖；母爱是明灯，照亮我前行的路；
母爱是。

四、拓展延伸：（在母爱的阳光下快乐成长）
1、我们每个人都生活在母爱的阳光下，母爱在平凡中温暖着我们的心，更有感天动地的母爱令我们难以忘怀，你还清晰的记得在汶川大地震中，那个用自己的身体搭成弧形，把生的希望让给了女儿的母亲吗？手机短信上“孩子，假如你还活着，请你记住，妈妈爱你！”感动了亿万个中国人民！也诠释了母爱的伟大与无私。

有感情地朗读下面这首母爱的颂歌，说说你对母爱的认识和理解。

致母亲
母亲，你知道吗？
我伴着春雷把你呼唤！
母亲，你知道吗？
我伴着春雨把你赞美！
母亲，你在我心中如此高大，
高大得像一座山峰！
高大得像一座丰碑！
忘不了，你在灯下穿针引线的倩影；
忘不了，你在深夜伴我读书的情景；
忘不了，你送女儿进城读书的目光；
忘不了，你在村头翘首企盼的眼神。

如今，你老了，
虽给不了女儿过多的物质财富，
却时时给女儿富足的精神食粮。

从你电话中一声声关切的话语中
使我明白什么是温馨与关爱；
从你一句句“谢谢女儿你这样孝敬”
使我明白不能吝啬溢美之词。

如今，你老了，
甚至步履艰难，眼神迟钝，
但不迟钝的是牵挂女儿的心。

如今，你老了，
甚至两次躺在医院的病榻上，
但你还一次次地对我说：我行！
我能自理，少来看我，不要耽误——工作！
这就是母亲，
一个平凡而伟大的母亲，
用自己的言行诠释着母爱！
这就是母亲，
一个朴实而无华的母亲，
用自己的灵魂抒写着母爱！
让我懂得善良，
让我懂得感恩，
让我懂得回报，
此时此刻，我泪水沾襟，
我知道那是对你的深深依恋；
此时此刻，我思绪万千，
我知道那是对你的不胜感激；
此时此刻，我奋笔疾书，
我知道那是对你的深深祝福：
妈妈！
祝你健康！
祝你幸福！
祝你长寿！
2、大爱无边，母爱是春风，是细雨，是阳光，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报
的恩情。

胡适母亲的事迹令人震撼，你同样也拥有一位伟大的母亲，母亲在你成长的过程中同样是功不可没的，请同学们回顾一下自己的母亲，说说母亲的故事。