“基于标准的教学”小学体育（人教版）五至六年级全一册
(方正小标宋三号)
4-1《50米快速跑》教学设计
内容来源：五六年级《体育与健康（上期）》第四章
主题：发展跑能力的练习与游戏
授课对象：五六年级
设计者：余强
目标确定的依据(方正黑体三号)
根据五，六年级小学生身心发育特点，水平三阶段跑的教学内容以快速跑和耐久跑为主，接力跑和障碍跑为辅，让学生体验跑的不同形式和速度对身体发展的不同作用。

并通过多种跑的练习培养学生积极向上，以及相互合作，团结互助的团队意识和行为。

一、课程标准相关要求（方正黑体三号）
跑的练习应紧密结合五六年级学生的身心发展特点，多采用游戏的方式进行教学，以避免枯燥的练习。

二、教材分析
游戏，既可作为教学内容与其他教学内容进行搭配，也可根据教学需要，作为教学手段，发展学生的奔跑能力，提高学生的身体素质。

三、学情分析
五六年级学生是身心发展的重要时期，这个阶段的学生活泼好动，理解领悟能力非常强，运动兴趣广泛，具有一定的身体基础，同时也是大多数身体素质和动作发展的敏感期，通过游戏和多种多样的身体练习发展学生速度能力，对于促进其身心健康，全面发展具有基础性和发展性。

学习目标(方正黑体三号)
1.通过交流总结，能够说出直线跑的动作要求，大部分能够基本掌握直线跑的动作技术，跑得轻松、自然，跑姿正确。

2.通过踩线跑、贴线跑、窄跑道和宽跑道跑直线等练习，能够积极主动参与到直线跑过终点
练习，发展奔跑能力，提高速度素质。

3.在合作跑练习中，发挥个体优势和个人能力，培养合作品质。

评价任务
能说出快速跑对日常生活的影响和其存在的锻炼价值
小组内练习观察同伴，能指出动作的优缺点，保质保量完成既定任务能相互协作，两人一组或三人一组协力完成2-3次的30米合作跑。

教学准备
30米直跑道
教学过程（学与教的活动设计）
一般包括以下环节：
轻松愉悦1
2结
3。