学无止境，什么时候都应该抓紧学习。
(三)钓 虾 鲁 彦① 每年一到夏天，河水渐渐浅了，清了，从岸上可以透彻地看到近处
的河底。早晨的太阳从东边射过来，石洞口的虾便开始活泼地爬行。伏 在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰得看得见。
这时和其他的孩子们一样，我也开始忙碌了。从柴堆里选了一根最
直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油灯上把弯曲的竹节炙直了，拴 上一截线。从屋角里找出鸡毛来，扯去了管旁的细毛，把鸡毛管剪成几 分长的五截，穿在线上，加上小小的锡块，用铜丝捻成小钩，钓竿就成 功了。然后在水缸旁阴湿的泥地，掘出许多黑色的小蚯蚓，用竹管或破 碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。
北京的颐和园里，有一座知春亭。但知春亭是否“知春”呢？好像也 未必。通常都是到了“桃花吹尽，佳人何在，门掩残红”的那一会，才在 昆明湖的绿水上垂下几许可怜巴巴的柳枝，令北京人兴奋雀跃不已，大呼 春天来了，其实，“归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分”。
承德的避暑山庄里，有一幢烟雨楼。不过名为烟雨楼，但至少在春 天里，是没有烟雨的。“烟雨”二字，也只是一厢情愿罢了。在高寒地 带，只有塞外的干燥风和蒙古吹过来的沙尘，决不会有那“雨横风狂三 月暮，门掩黄昏，无计留春住”的烟雨葱茏的风景。
(二)师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！” 师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日 出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳 烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！”
11．解释下列句中加点的词。(4 分)
“还留到明年吗？一年比一年大啦，明年还要钓虾吗？明年再钓 虾不给你读书啦，把你送给渔翁，一生捕鱼过活！……”
待下一年的夏天到时，我的新钓竿又做成了：比上年的长，比上 年的直，比上年的美丽，钓来的虾也比上年的多。母亲老是说着照样 的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃。
(选自散文《钓鱼》，题目有改动，文章有删改) 【注释】①鲁彦(1901～1944)，浙江镇海人。著名乡土小说家、 翻译家。
然而，在北方，严格意义的一年四季，春天，是最不明显的，或许也 可以说并不存在的。“五九六九，沿河看柳”，这是对地气已经转暖的南 方写照。“七九河开，八九燕来”，而在北方，河里的冰，才刚刚解冻。 等到它完全融化的日子，春天也差不多过去大半了。
春天里有未褪尽的冬天，这不是什么稀奇的事，人们管这种天气现象 叫做“倒春寒”。于是，本来不典型、不明显的春天，又被冷风苦雨的肃 杀景象笼罩。
单元清一
第一单元
一、基础知识积累与运用(29 分)
1．下列加点字注音全对的一项是( A )(2 分)
A．酝酿．(niàng) 澄．清(chéng) 黄晕．(yùn) 梦寐．(mèi)
B．济．南(jǐ)
看．护(kàn)
萧瑟．(sè)
枯涸．(hé)
C．贮．蓄(chù)
栀．子(zhī)
镶．上(xiāng) 粗犷．(ɡuǎnɡ)
“你只是给人家钓，还要我赔柴赔盐赔油葱！”她老是这样地埋怨 我。“算了吧，大热天，坐在房子里不好吗？你看你面孔，你头颈， 全晒黑啦！”
但我又早已拿着钓竿、蚯蚓，提着小水桶，悄悄地走到河边去了。 夏天一到，没有什么比这更快乐，空水桶出去，满水桶回来。 直至秋天来到，天气转凉了，河水大了，虾儿们躲进石洞里，不 大出来，我也就把钓竿藏了起来。但这时母亲却恶狠狠地把我的钓竿 折成了两三段，当柴烧了。
日看花，花叶相辉，________；冬日观雪，雪意阑珊，________。好诗如
四季，岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧
②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新
④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A．③④②①
B．④③①②
C．③①④②
D．④②③①
6．下列关于文学文化常识的表述有误的一项是( C )(2分) A．老舍是现代杰出的小说家、戏剧家，小说有《骆驼祥子》 《四世同堂》等，剧本有《龙须沟》《茶馆》等。 B．马致远，元代大都人，是当时著名的元曲作家，“元曲四 大家”之一，代表作《汉宫秋》。 C．曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人。诗风 婉约，如代表作《观沧海》。 D．朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者。散文代 表作有《荷塘月色》《背影》等。
“又要忙啦！钓来了给谁吃呀！”母亲每次总是这样的说。 但我早已笑嘻嘻地跑出了大门。 把钩子沉在岸边的水里，让虾儿们自己来上钩，是很慢的，我不爱这 样。我爱伏在岸上，把钓竿放下，不看浮子，单提着线，对着一个一个的 石洞口，上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。这样，洞内洞外的虾儿立刻 就被引来了。它颇聪明，并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往嘴里送，它只是 先用大钳拨动着，作一次试验。倘若这时浮子在水面，就现出微微的抖动 ，把线提起来，它便立刻放松了。但我只把线微微地牵动，引起它舍不得 的欲望，它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。但这时它也还并不往嘴里送， 似在做第二次试验，把钩子一推一拉地动着。我便把线搓动着，一紧一松 地牵扯，使钩尖正对着它的嘴巴。看见它仿佛吞进去了，但也还不能立刻 提起线来，有时还须把线轻轻地牵到它的反面，让钩子扎住它的嘴角，然 后用力一提，它才嘶嘶嘶地弹着水，到了岸上。
D．发髻．(jì)
凄．冷(qī)
应和．(hé)
竦峙．(zhì)
2．下列词语书写有误的一项是( B )(2分) A．矫健 敏捷 追逐 烘托 B．郎润 吝啬 安适 嘹亮 C．绿萍 萌发 幽径 玄奥 D．清澈 凝神 莅临 澹澹
3．下列加点的成语运用不正确的一项是( D )(2 分)
A．面对人生中的困难，我们不必抱怨，要泰．然．处．之．，相信自己会战胜困难。 B．经过老师的一番开导，他终于豁然开朗，如．释．重．负．。 C．想象中的美景和眼前的实景真是大．相．径．庭．，让人失望极了。 D．年组中这次成绩大排榜，首．当．其．冲．的就是五班班长张明。
17．你喜欢文中的母亲吗？请结合文章内容，说说你的看法。(4分)
我喜欢母亲，因为：①从母亲劝“我”别出去钓虾，心疼“我” “晒黑”，可以看出她的慈爱；②从母亲老是埋怨甚至折断钓竿， 却始终放任“我”出去钓虾，可以看出她的宽容；③从母亲老是把 煮熟了的虾送给人家吃，可以看出她的大方及跟邻里的和睦相处。
二、阅读理解(41分) (一)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
9．首句中有哪些意象？请写出来。(3分) 杨花，子规。
10．诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样 的感情？(3分)
抒发了诗人对远行的友人的关心、思念和同情。
7．名句默写。(10分) (1)朱自清的《春》中描绘春花色彩艳丽的句子是____红__的__像__火______， ____粉__的__像__霞______，____白__的__像__雪______。 (2)____乡__书__何__处__达____？归雁洛阳边。 (3)___枯__藤__老__树__昏__鸦___，小桥流水人家。 (4) 《 观 沧 海 》 中 描 写 海 水 和 山 岛 的 句 子 是 ___水__何__澹__澹___ ， ___山__岛__竦__峙___。 (5) 《 闻 王 昌 龄 左 迁 龙 标 遥 有 此 寄 》 中 ， 抒 发 托 月 相 送 的 句 子 是 __我__寄__愁__心__与__明__月__，__随__君__直__到__夜__郎__西___。
8．综合实践活动。(7分) 如今正是北雁南飞、瓜果飘香、大地丰收的季节，班上准备进行一次 “感受自然，享受秋天”的秋游活动，请你参与。 (1)请你为这次活动拟写活动标语，号召同学们积极参加吧！(2分)
示例：走进自然，陶冶情操 品味秋天的绚丽，体验丰收的快乐 拥抱秋天，放飞梦想 (2)在这次感受自然的综合性活动中，除了秋游活动还可以开展哪些活 动？请你再设计两个活动形式。(2分) ①_举__行__以__“__秋__韵__”__为__主__题__的__摄__影__(摄__像__)_比__赛__ ②_办__一__期__以__“__秋__天__，__我__想__对__你__说__”__为__主__题__的__手__抄__报___
(3)假如你与大自然展开心灵对话，想试着结交几个自然界的朋友， 你会选择哪个朋友？并说说你的理由。(3分)
示例：我选择秋水做我的朋友，因为秋水潺潺，像和万物依依低语， 那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。 (或：我选择大山做我的朋友，因为我敬佩它的不卑不亢，朴实坚强， 隐忍厚重。)

把钩子从虾嘴里拿出来，把虾儿养在小水桶里，取了一条新鲜的小 蚯蚓，放在左手心上，轻轻地用右手拍了两下，便把旧的去掉，换上新 的，放入水里，第二只虾子又很快地上钩了……
“你这孩子真会钓，这么多！”大人们望了一望我的小水桶，都这 样称赞说。
到了中午，我的小水桶里已经装满了。 “看你怎样吃得了！……”母亲又欢喜又埋怨地说。 她给我在饭锅里蒸了五六只，但我照例地只勉强吃了一半，有时甚 至咬了半只就停筷了。 到了第二天早晨，水桶里的虾儿呆的呆了，白的白了，很少能够养 得活。母亲只好把它们煮熟了，送给隔壁的人家吃。
15．读完全文，请你简要写出“我”一到夏天就去河边钓虾的原因有 哪些。(4分)
①孩子好玩的天性；②可以享受跟虾斗智的乐趣；③钓到的虾多，可以 得到大人们的称赞；④钓到的虾多(母亲拿“我”的虾和邻居分享)，让 “我”有成就感；⑤在河边和其他的小伙伴们一起钓虾的自在和快乐。
16．文章第二段中连续使用了一系列动词，请你说说这些动词有什么 作用。(4分) ①写出“我”做钓竿动作的娴熟；②写出“我”想出去钓虾的迫切心情； ③写出“我”对自己动手做钓竿的喜爱和自豪；④写出农村孩子的能干。
(1)恐已暮．矣( 晚 )
(2)盲臣安．敢戏其君乎( 怎么 )
(3)臣闻．之( 听说 )
(4)善．哉( 好