九年级思想品德第3课学案★说明：预习完成后，可以提前做实践与探究的问题胸怀天下：1.2.3.4.5.课题：笑对生活一、课前预习书P33-44并完成下面的知识要点：1、挫折是指。

2、挫折在人们的心理上的消极表现是，行为上的消极表现。

3、挫折能磨练，人们正是在的过程中取得成功与进步的。

4、导致挫折的因素有和两个方面。

5、挫折的存在具有。

挫折对人具有影响，或者给人，或者给人。

6、挫折并不可怕，可怕的是。

如能在挫折中，那么挫折就会成为人生的，成为帮助人们走向成功的。

7、学习是人类的，是人们生活的，学习能使自己得到。

8、正确的学习观念，可以帮助我们巩固良好的，选择适当的，获得理想的。

9、中学生要正确的学习观念（1）读书学习是对社会、对自己的一种，是一种必须履行的；（2）非常重要，相信自己经过努力一定会有进步；（3）对学习的成功很有价值，要养成良好的，讲究；（4）确立的观念，适应社会不断变化发展新要求。

10、学生的主要任务是，我们要用良好的的心态、浓厚的兴趣、科学的方法，，。

11、学习是一种有目的，有要求的活动。

不可能没有压力，的学习压力，有利于保持学习兴奋状态，提高学习效率；的学习压力，会造成过度紧张、焦虑，降低学习效率，甚至影响身心健康。

12、考试焦虑与、、、、等因素密切相关。

13、在人生道路上，不在于有无困难和挫折，关键在于。

14、不同的人面对挫折，会有。

我们要以的态度对待学习和生活中的困难，并以正确的克服困难，战胜挫折。

15、激励创新，创新战胜挫折。

开拓进取，用于创新，可以发掘我们的，造就有用；可以激发我们攀登人生高峰的热情，督促我们珍惜、珍惜。

16、是我们战胜困难和挫折必由之路，创新精神是中华民族精神的重要内容。

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的。

二、展示预习情况（以小组为单位，自查自纠，更改补充）三、要点巩固（自背、互背相结合）四、练一练：单项选择题( )1．面对挫折的正确态度是A.焦虑不安 B．直面挫折，不畏不惧 C．烦恼 D．恐慌( )2．某同学学习缺乏理想，没有明确的奋斗目标，在课堂上看课外书，以为学习是浪费时间的事情；在生活上喜欢张扬个性，自由散漫。

你认为他出现这种情况，最关键的原因在于他A没有正确的学习观念 B．这些坏习惯从小养成，不能改变C.自由任性，不听老师教导 D做事缺乏耐性和韧性( ) 3．面对挫折会出现不同结果，是因为A所处的社会地位不同 B．所从事的职业特点不同C．对待挫折的态度以及承受能力不同 D．身体的健康状况不同( ) 4．中学生当前的主要任务是学习。

感受到来自学习的各种压力是A.正常的，需要我们正确地对待 B．不正常的，说明我们不够成熟C．正常的，需要我们想方设法地消除 D不正常的，学习生活中不应该有压力( )5．对挫折与创新的关系，理解不正确的是 A挫折激励创新 B创新战胜挫折C．勇于创新是战胜挫折的必由之路 D创新必然经历挫折，经历挫折必能创新( ) 6．“人生难免有挫折”，与此观点不同的是A．自古英雄多磨难 B．心想事成，万事如意C．人生不如意事十有八九 D人世间没有无曲折的路( )7．随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。

据专家们分析：农业经济时代，一个人只要7～14岁接受教育，就足以应付往后的40年工作生活之所需。

工业经济时代，求学时间延伸为5～22岁。

在知识经济时代，知识老化速度大大加快，必须把12年制的学校义务教育延长为“80年制”的学习，才能在这迅变的时代中生存、发展、成功。

这告诉我们必须A努力学习，掌握全部知识 B．学会学习，具备终身学习的能力C．培养创新精神和创新能力 D以学习知识为终身目标( ) 8．下列对创新的理解不正确的是A创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力 B创新就是对他人的东西多加模仿C创新的方式多种多样 D．只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地( )9．你的同桌杨小英总老是讨厌上课，埋怨没有兴趣学习，提不起学习的兴致，成绩也一降再降，老师叫你帮助她一下。

下面的做法不合适的是A.以自己切身经历向她介绍培养学习兴趣的方 B．帮助她挖掘内在的学习动机C．在测验和考试时想尽一切办法让她提高分数D．与她一起商讨她学习提不起兴趣的原因( )10．下面这些行为，你认为能体现出具有开拓进取心理品质的有①不满足于老师的讲解，总爱多问几个“为什么”或“不这样行吗”②敢于向书本挑战，针对教材提出不同的看法③不满足于已经取得的成绩，向自己提出更高的奋斗目标并努力去实现④敢想敢干，随心所欲去干自己想干的事 A①②③ B②③④ C①③④ D．①②④( )11．我国社会主义现代化建设的总设计师邓小平同志一生三起三落，尤其是文革时期的两次沉浮，是他最痛苦的时期。

那时他却仍在为中华民族的伟大复兴而思考，他说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

”这表明，要战胜挫折，应该①冷静分析，从容应对②学会自我疏导③积极进取，勇于探索创新④直面挫折，不畏不惧A①② B．①②③④ C．②③D.②③④( )12．漫画告诉我们( 中国创造；中国制造 )A中华民族没有创新精神和创新能力 B我国是制造大国C．应大力提高自主创新能力 D．创新精神是中华民族精神的重要内容13、21世纪是一个“学习、改变、创业”的世纪，在21世纪你要征服别人，必须用知识。

人生最难的是改变观念，想改变观念，也要靠知识。

人的知识从哪里来?只能从学习中来。

党的十六大报告中强调指出要把我国建设成学习型社会，把在校教育与继续教育有机结合起来。

如今知识更新速度快，一个人如果不学习就会被淘汰。

任何一个行业，只有内行才能赚到钱。

所以你一定要在最短的时间内以最快的速度，成为远程教育网事业的内行。

而要成为内行，你就得学习。

隔行如隔山，所以一定要静下心来，认识了解远程教育网所提供的知识与服务，学习网页制作技巧，熟练掌握“四会”、奖金分配计划、电脑技术辅导技巧与方法等等。

谁强不如自己强，谁会不如自己会。

谁学得快谁就成功得快。

(1)根据上述材料，你认为我们应该改变以往怎样的学习观念，又必须树立怎样的学习观念?(2)要想成为学习上的内行，中学生应该怎样去学习?14、七年级学生郑凯因发明搜救机器人而荣获重庆市首届青少年科技创新市长奖。

郑凯从小就对机器人的设计十分感兴趣。

为了设计搜救机器人，他常常到书店翻看厚厚的电脑编程资料，寻找有用信息。

他利用课余时间动手编制搜救机器人的操作程序，每编出一种新的程序他都要反复操作演练，反复修改。

经过艰苦努力，克服了种种困难，郑凯终于获得了成功。

阅读上述材料，你认为郑凯的哪些优秀品质值得自己学习?15、第一幕：考前两周灵臻坐在桌前，翻了翻日历，心想：糟糕，还有两周就要期中考试了。

我这数学怎么总也做不完呀!烦，烦死人了!(打哈欠)怎么总是这么困呀!不做了，睡觉去。

突然，看到墙上的挂钟，想：不行，还是继续努力吧。

要不然，又要考砸了。

哼!这回再考不好，我就不活了!(1)上述材料反映了灵臻考试前的什么症状?这种症状会对他造成怎样的影响?克服以上症状应该树立怎样的心态?应在心里对自己说：第二幕：考前半小时完了完了，再过半小时就要考数学了，我怎么还有这么多题没看完!怎么老口渴呀!都喝两瓶水了。

得抓紧时间再看几题。

糟!怎么又想上厕所?这可是第三趟了!不紧张，不紧张。

深呼吸。

吸……呼……吸……呼……(2)考前半小时，你认为应该做些什么?第三幕：考试中深呼吸。

然后稳定情绪，开始答题。

糟糕!怎么才到第三题就不会做了。

没关系!老师说过：先易后难嘛!先做后面的，呆会儿再回过来做!(继续答题)哎呀!又一道题不会做。

(开始紧张)抬起头环顾一下周围(突然显得很紧张)想：完了。

别人怎么都做到第二面了，我不仅第一面没做完，而且还有两题不会做，这下可完了!（3）灵臻在考试中，哪些做法是可取的?哪些做法不可取?在考试中，遇到不会做的题，你会怎么做?第四幕：考试后战战兢兢地、闭着眼睛接过老师发下来的卷子，经过几次深呼吸后，才缓慢地睁开眼睛，瞄了一下卷子。

突然揉了揉眼睛，怎么也不敢相信自己才考了42分。

气得把卷子揉成一团，塞到抽屉里。

痛苦地趴在桌子上哭了起来。

想：为什么每次我的付出与收获总不能成正比呢?看来我根本不是一块读书的料，回家怎么向妈妈交代呀! 这时，拿出一张纸，伏在桌子上写了起来：“遗书……”(4)灵臻是如何解决压方的呢?这种解决方式可取吗?灵臻考不好的关键原因是什么?(5)当你也像小品中的主人公一样考砸时，你是怎么办的呢?16、广州两个少年院士：从小就爱拆装物品两个男生从小就对拆装物品很感兴趣。

浩源说，家人曾经“警告”他，如果不能拼装回去，就别随便拆!然而，这些物品的内部结构对他来说实在是魅力无穷，他很想知道闹钟里面有什么东西，电话为什么能传递声音，于是就“逼着”自己把拆散的东西都装回去。

从小学三年级开始，浩源和俊良进入荔湾区少年宫，由陈志豪老师指导他们进行科技发明活动。

上了中学后，两个学生均在学校住宿，只有趁周末找陈老师讨论问题。

学习压力的增加反而使他们更懂得化整为零地合理安排时间，每天往返于宿舍、餐厅、教室的这段时间，都被他们见缝插针地用来思考发明创新等问题。

陈老师要求他们每人都准备一本笔记本，随时把自己的发现和思考记录下来。

现在，对于生活中一些物品存在的缺陷及其解决方法，他们已经记录了整整两大本，并不时翻看。

天道酬勤。

5年多时间里，他们参加了各级各类的科技创新大赛，在自得其乐的同时，也获得了无数的优异奖项。

浩源发明的“带自动伸缩挡雨板的公共汽车”、俊良发明的“自倾式环保垃圾铲”还获得国家专利。

“带自动伸缩挡雨板的公共汽车”更使浩源成为全国唯一一位一项发明赢得五个国家级大奖的小小科学家，该作品还被放在北京的宋庆龄故居永久展出。

任何一项科技发明，从发现开始到最后获奖，要经过发现问题、定出解决方案，画图、选择材料、自己动手做、通过试验检查是否合适、改进、用书面文字写出整个创新论文、在比赛现场公开展出、接受封闭式的专家提问答辩、技能操作测试和激烈的评选等环节。

两个学生告诉记者，整个过程下来，他们几何、物理、语言文字、口头表达、动手能力等都得到很大提高。

现在，他们能在老师的指导下操作钻床、铣床、车床、刨床、锯床和电烙铁等工具，从设计草图到开料制作简易模型都可自行实现。

根据小科学家的发明故事，你班准备举行一次主题班会(1)请你发言：你认为应该向浩源和俊良学习什么?(2)寻找发明方案，培养开发自己的创造力问题的切入点：①你最感兴趣的问题：②你最感困惑的问题：③你和家人、同学最想解决的问题：④你最想研究的问题：⑤你认为最有价值、需要探索的问题：(3)明天小小发明家对现实生活中的有些问题如交通、环境、节能等方面的问题，你有何疑惑或不满之处?你想如何完善或改进?为此，你打算怎么做?。