一.人们之间需要理解 人们之间需要理解
• 1.每一个人都是独特的个体 有着 每一个人都是独特的个体,有着 每一个人都是独特的个体 各种各样的差异. 各种各样的差异 • 2.和谐的人际关系必须由理解开 和谐的人际关系必须由理解开 始
二.尊重、善意与沟通
• • • • 1.理解的内涵 2.尊重是理解的前提 3.善意使理解成为可能 4.达到理解需要积极的沟通
5分以下：说明你的度量很小。你经常生别人的气，认 说明你的度量很小。你经常生别人的气，
为别人和你过不去，而且试图还击或报复别人。 为别人和你过不去，而且试图还击或报复别人。你常因情绪 问题感到压抑，别人很难同你相处。 问题感到压抑，别人很难同你相处。
谈谈体会怎样培养宽容精神？
4、培养宽容精神 、
15分以上：说明你是一个度量很大的人。你不计较别 15分以上 说明你是一个度量很大的人。
衡 量 标 准
人对你的态度，善于原谅别人的过失，相信你是一个很容易 人对你的态度，善于原谅别人的过失， 和同学、朋友、家人相处的人。 和同学、朋友、家人相处的人。
10－15分 说明你的度量还可以。在很多问题上， 10－15分：说明你的度量还可以。在很多问题上，你
培养宽容精神需要正确认识自己 正确认识自己。 正确认识自己 培养宽容精神需要不断求知 不断求知。 不断求知 宽容是良好修养 高贵气质的体现。 良好修养和高贵气质 良好修养 高贵气质 培养宽容精神要学会把握 把握自己的情绪 情绪。 把握 情绪
阅读《宽容化解仇恨》并结合 所学知识思考：
1、这则故事什么地方感动着你？ 这则故事什么地方感动着你？ 2、这位历经战争苦难的妇女，最终选择了宽容 这位历经战争苦难的妇女， 对待曾经给她带来深重苦难的俘虏， 对待曾经给她带来深重苦难的俘虏，你能描述一下 她当时的想法吗？ 她当时的想法吗？ 3、文章结尾为什么说：“把爱和和平播进所有 文章结尾为什么说： 人的心田” 人的心田”？
人生在世，人际间的磨擦， 人生在世，人际间的磨擦，误解 和恩怨总是在所难免， 和恩怨总是在所难免，如果肩上扛着 仇恨袋” 心中装着“仇恨袋” “仇恨袋”，心中装着“仇恨袋”， 生活只会是如负重登山，举步维艰了， 生活只会是如负重登山，举步维艰了， 最后，只会堵死自己的路。因此， 最后，只会堵死自己的路。因此，人 们之间需要理解和宽容。 们之间需要理解和宽容。
爱迪生童年时代好奇心特别强，有一天早 晨，他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结 果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。妈妈并没有 责骂他，而是向他讲清了道理。正是小时候妈妈 的正确教育使得爱迪生后来成长为一位伟大的发 明家。 问:1、妈妈是怎样对待爱迪生的，设想爱迪生 如果有个苛刻、不通情理的妈妈情况会如何? 2、结合以上讨论谈谈宽容有何积极作用?
教师：徐舟 沙区实验外语校
仇恨袋 古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。 古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。从来都是 所向披靡，无人能敌的。因此，他是何等的踌躇满志，春 所向披靡，无人能敌的。因此，他是何等的踌躇满志， 风得意，唯一的遗憾就是找不到对手。 风得意，唯一的遗憾就是找不到对手。 有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然， 有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，发现脚 边有个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚， 边有个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚，那只 袋子非但丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。 袋子非但丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。海格 力斯恼羞成怒操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然长 力斯恼羞成怒操起一条碗口粗的木棒砸它， 大到把路堵死了，海格力斯无计可施， 大到把路堵死了，海格力斯无计可施，只好坐在路边唉声 叹气。不一会儿，一位智者见到此情景，困惑不解。 叹气。不一会儿，一位智者见到此情景，困惑不解。他对 圣人说： 这个东西很可恶，存心跟我过不去， 圣人说：“这个东西很可恶，存心跟我过不去，把我的道 给堵死了。 智者说对海格力斯说： 朋友，快别动它， 给堵死了。”智者说对海格力斯说：“朋友，快别动它， 忘了它，离开它远去吧。它叫仇恨袋，你不犯它，它便小 忘了它，离开它远去吧。它叫仇恨袋，你不犯它， 如当初；你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的去路， 如当初；你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的去路，与 你敌对到底！ 你敌对到底！”
主动的接近 坦诚的交流 细心的领会
开 口 便 笑 笑 世 间 可 笑 之 人
大 肚 能 容 容 天 下 难 容 之 事
根据上面的图片、对联结合你平 时的经验谈谈你对宽容的理解 ？
1、宽容是什么： 宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为 谅解和包容的心态和行为去 谅解和包容的心态和行为 对待与自己不同观点和意见、与自己不同的性格和志 趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化 的共处与合作。
2、正确认识宽容 宽容并不是意味着放弃自己的独立思考和主张， 为了一团和气，一味迎合别人。坚持自己 坚持自己认为正确的 坚持自己 意见，同时容纳别人 容纳别人合理的意见，和而不同，既维护 容纳别人 维护 个人创造性又保持集体合作 保持集体合作，是和谐人际关系中不可 个人创造性 保持集体合作 缺少的两个方面。
世界上最宽阔的是海洋， 比海洋更宽阔不小心撞了你....你继 在马路上行走，一位路人不小心撞了你....你继 .... 续走自己的路 。 某同学当着全班同学的面，说你的缺点…… （2） 某同学当着全班同学的面，说你的缺点…… 不理他，但有点生气。 不理他，但有点生气。 放学回家父母经常问你: 考试了吗， （3）放学回家父母经常问你: 考试了吗，拿来给我 看看….. 看看 .. 烦，不理他 （4）放学路上，你走在人行道上，发现前面一窃贼 放学路上，你走在人行道上， 正在用刀片划一女士的背包……不理睬。 ……不理睬 正在用刀片划一女士的背包……不理睬。 你和几个同学在操场打篮球正起劲， （5）你和几个同学在操场打篮球正起劲，这时清场 的铃声响了。你说： 到时间了，走吧。 的铃声响了。你说：“到时间了，走吧。”可他们却 管它呢，再玩会儿。 ……那就再玩会儿吧 那就再玩会儿吧。 说：“管它呢，再玩会儿。” ……那就再玩会儿吧。
3 、宽容可能给我们的生活和社 会发展带来的作用： 社会生活不能没有宽容，有了宽容 才能共处 共处，有宽容才有创造 创造，有宽 共处 创造 容才能成就事业 成就事业。 成就事业
你 的 度 量 有 多 大
评分原则：认为是的得2分，是与否之间得1分，不是 0分； 是与否之间得1 评分原则：认为是的得2 计分。 累 积 计分。 1、你是否不计较别人对你说话的态度？ 你是否不计较别人对你说话的态度？ 2、你经常在公开场合谈论别人的优点吗 ？ 3、你尊重能力不如你的同学吗？ 你尊重能力不如你的同学吗？ 4、你是否认为没有必要对伤害你的人进行报复？ 你是否认为没有必要对伤害你的人进行报复？ 5、你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩？ 你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩？ 6、你愿意同以前和你吵过架的人和谐共处吗？ 你愿意同以前和你吵过架的人和谐共处吗？ 7、你是否欢迎原先不如你的人如今超过了你？ 你是否欢迎原先不如你的人如今超过了你？ 8、你听到别人说你的坏话，是否能做到一走了之？ 你听到别人说你的坏话，是否能做到一走了之？ 9、你是否容易原谅别人不自觉的过失？ 你是否容易原谅别人不自觉的过失？ 10、别人对你的亲疏，你是否看得很轻？ 10、别人对你的亲疏，你是否看得很轻？
能够原谅别人的态度，但在有些问题上， 能够原谅别人的态度，但在有些问题上，你又同别人很计较 总的来说，你是一个比较容易同别人相处的人。 主。 总的来说，你是一个比较容易同别人相处的人。
5－10分：说明你的度量不够大。在不少问题上，你 10分 说明你的度量不够大。在不少问题上，
计较别人对你的态度，计较自己的个人得失，你和同学、 计较别人对你的态度，计较自己的个人得失，你和同学、朋 家人相处不时会发生矛盾。 友、家人相处不时会发生矛盾。
1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去 。 每天对身边的人多微笑三次， 每天对身边的人多微笑三次 2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。 每天花五分钟想一想自己拥有的， 每天花五分钟想一想自己拥有的 试着去感恩。 3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这 每天原谅一个伤害你的人， 每天原谅一个伤害你的人 里为止， 痛苦终结者” 里为止，做“痛苦终结者”。 4.每天做一件帮助他人的好事 。 每天做一件帮助他人的好事 5.给父母至少一周打一个电话 。 给父母至少一周打一个电话 6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着 当别人让你感到不愉快时， 当别人让你感到不愉快时 尽量去理解他， 去了解他的苦衷。 去了解他的苦衷。 7.每天锻炼身体一次。 每天锻炼身体一次。 每天锻炼身体一次 8.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。 每天称赞别人的优点， 每天称赞别人的优点 并尽量去学习。 9.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。 为别人的成绩鼓掌， 为别人的成绩鼓掌 而不去嫉妒。