串词编故事培养学生的想象力
小学生爱想象，尤爱幻想。

利用这个特点，我在训练学生口头作文时，加上了“串词编故事”这一内容，着重培养学生的想象力，结果收效很大。

刚开始，我给学生提供一些容易联系在一起的词语，引导入门。

如“春天”、“五颜六色”、“蝴蝶”、“彩笔”、“大海”、“帆船”等等，让学生用上这些词语，说一段话，但不能是单纯地造句。

大多数学生，马上用这些词语，描绘出了一幅幅美丽的画面。

渐渐地，我把一些风马牛不相及的词语排在一起，鼓励学生用自己的大脑独立思考，插上想象的翅膀，编出与众不同的故事。

如“夏天”、“雪人”、“高兴”、“高山”、“月球”、“楼房”等，学生对这类给出同语想象故事的题表现出极大的兴趣。

当给出“夏天”、“雪人”、“高兴”这几个词时，有的说：“夏天到了，常热得我满头大汗，我想，要是这时下场大雪该多好哇，我们可以堆雪人，滚雪球，打雪仗……唉！现在是夏季，这是不可能的，不过，想想也挺过瘾，也挺高兴的。

”有的说：“我们这里现在是夏天，气温较高，可在南极，却是寒冷的冬天，那里冰天雪地。

如果我能随南极考察队到那里去就好了，我可以堆个大雪人，抱着企鹅和大雪人合影，妈妈看到一定会高兴坏的。

”更有趣的是，一位同学编了个童话故事，大意是：兔妈妈上班去了，小兔一个人在家没意思，他到门外，堆了个大雪人，天天和大雪人玩，可高兴了，再也不寂寞了。

可后来天气暖和了，雪人越变越小，小兔急坏了，后来，他想了个好办法，把小雪人放进冰柜里，到了夏天，他仍然可以和雪人玩……
这种练习，不仅发展了学生的想象力，也培养了学生的创新能力。