Unit 3 My school calendar第四课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语:October, the Great Wall, I'll =I will, on Mother's Day等。
2.会运用句型:—When is the school trip this year?—It's in October.—What will you do for your mum on Mother's Day?—I'll cook for my mother. What about you?和同伴进行交流。
3.初步掌握will+动词原形表示一般将来时。
4.教育学生做事情要有计划,懂得爱父母和长辈。
教学重点1.掌握本课时的单词和短语。
2.能根据所学的单词和短语与同伴进行对话交流。
教学难点1.掌握介词in 和on 在句子中的应用。
2.初步了解will和定冠词the的用法。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音和课件。
3.一些我们学过的动词短语图片和本单元我们学过的单词或短语图片。
4.日历。
学生准备:1.本课单词卡片。
2.学过的动词短语图片和自己搜集的信息。
教学方法1.情景教学法教师利用日历和图片,展示October, the Great Wall,播放Let's talk 的对话,创设一定的英语氛围。
然后,教师把课堂交给学生,让他们根据本课时提供的短语说一说母亲节要做的事情,让学生在轻松愉悦的氛围中体会到学习的乐趣。
2.角色表演教学法教师利用课本中Let's talk的对话,让同学分角色进行表演,在角色表演中巩固单词和句型。
3.口语交际教学法同学之间互相对话:—What will you do on Mother's Day?—I'll cook noodles for her.在同学对话的过程中,教师要提供帮助。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.学生根据自己搜集的信息,用英语介绍某个传统节日。
3.温故知新。
班级按排自然分组,学生按照自然顺序在规定的时间内拼读出这一单元所掌握的单词(短语)并说出汉语,其中单词和短语必须是本单元出现的。
在规定时间内完成单词最多、最好的那组为冠军,教师给予奖励。
并累计评比从而提高学生学习的兴趣和积极性。
Step 2: PresentationLet's try1.播放Let's try的录音,让学生选出正确的答案。
2.学生跟读录音。
3.学生根据录音内容编小对话,看谁编得最好。
Let's talk1.教师出示幻灯片或图片,让学生描述图片:It's autumn here. The weather is cool. We have a school trip this autumn. The Great Wall is in Beijing. 让学生踊跃发言,看谁的英语表达最好。
2.教师播放两遍录音。
学生带着问题听录音,在听的同时,找出问题的答案。
Which season does Oliver like? When is the school trip this year? Where will they go?3.学生跟读课文两遍,然后找学生领读课文。
教师要鼓励和表扬读得好的学生。
4.根据课文和图片,让学生猜出October 和the Great Wall的意思。
5.学生自己读课文,然后同桌之间分角色朗读课文。
6.我能行教师把另一张去北京长城的图片贴在黑板上,把日历翻到十月份,然后给学生几分钟的时间,让他们仿照课文内容,同桌之间编一段小对话。
然后读给大家听。
What will you do for your mum on Mother's Day?1.教师利用图片问学生:When is Mother's Day? What do you want to do for your mum on that day? 让学生以小组形式讨论,然后站起来说一说。
提高了学生的英语口语表达能力,同时,让学生充分体会到合作学习的乐趣,从而提高学生学习英语的兴趣。
2.教师拿出图片展示给大家的同时说:I will cook for my mother.并板书,重点突出will 并讲解其用法。
让学生理解并初步学会应用。
然后学生跟读句子,理解句意。
教师展示其他图片,学生说句子:I will sing a song for her. I will wash clothes for her. I will…教师让学生猜I'll 的完整形式是什么。
3.学生四人一组,根据图片(图片上有英语短语)互相问:What will you do for your mum on Mother's Day? 教师在学生会话的时候给予指导和鼓励。
让班级每个学生都张嘴说英语,让他们在融洽和谐的环境中掌握语言并正确地运用语言进行交流。
4.师生一起把动词短语归纳一下,让学生学会积累。
Step 3: Practice1.10个问题将学生编成每组10 人的两个组,两组进行比赛,由一个组出题另一个组回答,出题点是我们的school trip/Mother's Day/autumn,出题组的学生把单词写在纸上,猜题组的学生可以问10 个问题,猜的组可以每人轮流问一个问题,出题组轮流回答!但只能问一般疑问句,如:Is it a/an…?如果10个问题问完还不能猜出来就算输了。
充分调动了学生的积极性和竞争意识,从而去主动学习。
2.闯关这个周日是母亲节,Amy, Sam, Lucy, Oliver 还有Chen Jie想要为母亲做些事,但是他们还没有想好做什么。
教师有一些建议,但是他们必须把教师的建议用动作表示出来,而且不允许说话,其他学生猜一猜,到底是什么建议。
如果你能猜出来,就说明他的动作表演过关了!3.完成全品学练考—课后练27页第一、二题。
Step 4: Consolidation1.我会造句学生按自然排分组,每组选出一名组长,把同组学生的单词卡片或图片收集在一起,然后,任意选出一张,学生按自然顺序根据所给的图片或卡片造句。
句子要正确,句式不固定,可以是肯定句、一般疑问句,也可以是特殊疑问句。
如果你的句子错了,你有一次机会改正,没改对的,找本组的成员帮忙,直到句子正确为止。
要求你的口语表达要流利,我们会按用时多少来决定胜负,赢的组奖励贴画。
只要你用心,就能得到。
2.爱心奉献下周我们要去Old People's Home 看望爷爷奶奶,学生四人一组,讨论一下我们将要做什么。
利用句型: We will …学生各抒己见,然后把你们组讨论的结果和大家分享一下。
Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点:单词和短语:October, the Great Wall, I'll =I will, on Mother's Day句型:—When is the school trip this year?—It's in October.—What will you do for your mum on Mother's Day?—I'll cook for my mother. What about you?—I'll say “Thank you” to her.Step 6: Homework1.朗读Let's talk部分内容并任意选出三句背诵。
2.同桌之间根据课文编小对话,下节课表演。
3.完成全品学练考—课后练27页第三、四题。
Unit 3My school calendar—When is the trip this year?—It's in October. We will go to the Great Wall.—What will you do for your mum on Mother's Day?—I will cook for my mum on Mother's Day.the Great Wall make a card play the pipa write a letter与本课相关的趣味知识母亲节祝福语1.Today is your day to relax and let us take care of you. Happy Mother's Day!今天是您休息的日子,让我们来照顾您。
母亲节快乐!2.We will try to make this your best Mother's Day ever.我们将努力使今天成为您过得最愉快的母亲节。
3.Thanks for being there, Mum. HappyMother's Day!谢谢您不断地支持我。
祝您母亲节快乐!4.Wish you a happy Mother's Day.祝福您母亲节快乐。
5.Thank you for everything over the years, Mum.妈妈,谢谢您这些年来所做的一切。
与本课相关的习题一、根据汉语提示完成句子。
1.I really love the (秋天的色彩).2.We usually (进行学校郊游) in spring.3.Can you (制作一个卡片)for your mum?4.My little sister can't (唱歌).5.He often (弹琵琶)after school.二、根据首字母提示完成单词。
1.My f season is autumn.2.We'll go to the Great W.3.When is the school t this year?4.I'll write her a l to say “Thank you”.5.My mother often c dinner for us.本课时设计了一些丰富多彩的教学活动,“我会造句、爱心奉献、角色表演”等活动不但增强了趣味性,还活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,而且很好地巩固了相关的单词。
在整个教学过程中,教学目标明确,课堂教学结构合理,层次分明,过渡自然。
学生能够自己朗读过后采取情景模拟的方式展示学习成果。
课上表现积极、认真听讲的学生能够较好地掌握,但是基础较差的学生掌握起来就有一定的难度,课下还需加强练习。
本课中,学生在听说读写各个方面都得到了锻炼,着重训练学生运用所学的知识进行对话表演和完成老师的任务,从而提高学生运用语言的能力。