教师教学能力的结构
教师教学能力的结构包括以下几个方面：
1. 学科知识结构。

教师需要掌握自己所教学科的知识，包括理
论知识和实践经验。

理论知识包括本学科的基本概念、理论体系、研
究方法等等；实践经验包括教学案例、教学实践、教学资源等等。

2. 教育理论和方法结构。

教师需要掌握教育学的基本理论和方法，如教学设计、教学评价、教学策略等等，以便能够开展高水平教
学活动。

3. 心理学和教育心理学结构。

教师需要了解学生的发展阶段和
心理特点，以便能够更好地配合学生的需求和特点开展教学。

同时，
教师也需要掌握教育心理学的一些基本理论和方法，以便能够更好地
控制和引导学生的学习过程。

4. 教育技术结构。

教师需要了解和应用教育技术，采用计算机、网络、多媒体等现代化教育技术手段辅助教学，提高教学质量，提高
学生的学习兴趣和体验。

5. 交流沟通能力结构。

教师需要具备良好的交流沟通能力，包
括掌握各种交流方式和方法、具备较强的语言和表达能力、具备较高
的聆听能力等，以便能够与学生和家长进行良好的互动和沟通，有效
解决教育教学中的各种问题。

6. 团队合作能力结构。

教师需要具备团队合作能力，包括组织
管理能力、协调能力、沟通能力、团队领导能力等，以便能够与同事、家长和社会各界人士合作，共同推动教育教学事业的发展。

综上所述，教师教学能力的结构是多方面的、多层次的，需要教
师在不断努力和积累中逐步完善和提高。