让学生明白每个人一定要明辨是非，要知道什么该做，什么不该做，抵制住各种各样的诱惑，做一个正直善良，遵纪守法的人
让学生学会正确地区分真相和假象，不被假象所迷惑
让学生擦亮明辨是非的慧眼，把握事物的本质，
让学生明白拥有一双“慧眼”，明辨是非善恶，识别假象对自己的意义
课
堂
小
结
在这一课里，我们学会了要把现象作为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力。
3、明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要作用
明白的道理：
我们每个人一定要明辨是非，要知道什么该做，什么不该做，抵制住各种各样的诱惑，做一个正直善良，遵纪守法的人
明辨是非的标准：公认的道德，法律、法规、纪律等规范
遵守公民基本道德规范，自觉养成遵纪守法的好习惯
结论：
必须学会正确地区分真相和假象，不被假象所迷惑
思考问题：
你认为《雾里看花》这首歌是写什么方面的？是关于爱情的吗？
快速阅读P105，掌握什么是真相，什么是假象。
探究：看书找答案
什么是明辨是非？
探究（一）：艾刚等小混混做了什么事情？他们能明辨是非善恶吗？他们的行为是什么行为？
学生看书P108找出并理解该作用
探究（二）：杨勇放学之后去了哪里？他这样做对吗？
探究（五）：杨勇遇事没有采取正确的解决办法，而是让龙哥他们进行摆平，后果是什么？如果你是杨勇，被人敲诈勒索，你会怎么做？
探究（六）;看了杨勇的故事，你想说点什么?
了解《雾里看花》的创作初衷，弄懂这首歌告诉我们的哲学道理，引出本课题-----学会识别假象，明辨是非
通过观看视频，让学生澄清观点：1、如何分辨善恶是非，是做人的首要问题2、明辨是非，是做人的基本条件3、明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要作用
擦亮明辨是非的慧眼，把握事物的本质，
1、必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的表面现象上，掌握透过现象把握本质的方法，识别假象，明辨是非。
2、还必须掌握科学的思维方法
老师概括：
自然界和人类社会中往往是非混杂，真假难辨，我们每个人要拥有一双“慧眼”，能分辨是非善恶，识别假象，把握本质，树立正确的人生观、价值观和荣辱观，指导自己健康成长。
生活经验:学生生活在市场经济快速发展的现实生活中，几乎每天都可以从媒体及身边接触到一些青少年因为缺乏辨别是非的能力，从而走向违法犯罪的事例，所以有一定的明辨是非的能力。
教学
目标
认知
目标
认知：理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。
情感
观念
态度
目标
是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。
运用
目标
3、擦亮明辨是非的“慧眼
”
教师播放以预防青少年违法犯罪为题材的松滋微电影《如果》，把该电影根据教学需要分解成一个一个的片段，设置相关的问题让学生分组讨论、思考，懂得如何拥有一双“慧眼”，明辨是非。
澄清观点：
1、如何分辨善恶是非，是做人的首要问题
2、明辨是非，是做人的基本条件
（为什么这样说呢？让我们看一下明辨是非，认识事物的本质对个人发展的重要作用）
学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。
重点
难点
重点
擦亮明辨是非的“慧眼”
难点
擦亮明辨是非的“慧眼”
教法
案例教学，情境教学
学法
小组讨论法
信息化
手段
多媒体
课
前
准
备
教师准备：1、课前调查学生在判断是非上所关心的问题
2、钻研教材，准备好ppt等教学资料
学生准备：搜集一些发生在青少年身上因为缺乏辨别是非的能力，从而走向违法犯罪的事例，在课上进行交流
板
书
二、学会识别假象，明辨是非
1、莫被假象迷惑双眼
2、现象表现本质具有多样性与复杂性
3、擦亮明辨是非的“慧眼”
作
业
观察社会生活，感受认识生活中的真善美和假恶丑现象，写成一篇《我所感受的社会生活》小短文，并与同学交流，提高自己辨别是非的能力。
课
后
反
思
中职生虽然有一定的辨别能力，但年龄特点决定了容易受到诱惑，容易冲动，所以通过情境、案例教学让学生拥有一双“慧眼”，提高明辨是非的能力，从而战胜自我，抵制诱惑，做一个正直善良，遵纪守法之人。
探究（三）：1、杨勇在网吧被“龙哥”等人盯上，并收为“小弟”，“龙哥”他们盗窃时，杨勇给他们放哨，还参与分赃。“龙哥”、杨勇的行为是一种什么行为？他们能明辨是非吗？
2、你认为明辨是非的标准是什么？
3、对于中职生来说，最重要的是做好什么？
探究（四）：让我们理顺一下“龙哥”他们是怎么对待杨勇的：
请吃喝，分钱物，杨勇受到欺负还出面帮助摆平。表面看来，龙哥对杨勇真的不错。你怎么看待这种“好”？
《学会识别假象，明辨是非》
教学设计
课程
哲学与人生
教材
哲学与人生
编著者王霁授课来自类型新授授课
地点
胶州职教中心
授课
名称
学会识别假象，明辨是非
授课
年级
17数3
授课
日期
课时
1
授课
教师
冯兆梅
教学分析
教材
分析
本课既是对前一课“ 知行统一与体验成功”的深化，同时又是后-课“科学思维与创新能力”的导人和铺垫，围绕本单元提高人生发展能力的核心，侧重强调掌握透过现象把握本质的方法，能够识别假象，把握本质，明辨是非。
教
学
过
程
教学内容及教师活动
学生活动
教学设计意图
导入新课：
播放歌曲《雾里看花》
2、学会识别假象，明辨是非
现象分为两种，一种是真相，一种是假象
让学生列举一些所熟悉的假象，老师再加以补充：如合同陷阱，假冒伪劣等等，引出小标题。
1、莫被假象迷惑双眼
（教师陈述现象表现本质的多样性与复杂性，引出第2个小标题）
2、现象表现本质具有多样性与复杂性
学情
分析
知识基础:本课程的授课对象是二年级的学生,具备一定的学习力。在本门课程中，初步掌握了唯物论及辩证法的基本观点与方法，尤其是本单元第七课的学习、学性和上升性。客观事物是复杂的.变化发展的，其本质的暴露和展现有一过程”,因此，认识具有反复性、无限性和上升性。
身心特点:学生具备了一定的辨别能力，在教师的引导下能够识别假象，明辨是非。