教学重点 教学难点
1．掌握透过现象认识本质的方法。 2．识别假象，把握本质，明辨是非（既是重点又是难点） 现象表现本质具有多样性与复杂性。
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本课教学内容中的一些基本理论问题，如现象与本质的辩证统一关系、现
象表现本质的多样性与复杂性，要充分发挥了教师的主导作用，注意及时点拨、
讲授，对生活中的学生熟识问题，要安排学生课堂探究讨论活动，解释理论问
在现实生活中，面对同样的问题，有人只能看到一些现象 却不会把握其实质。而人的认识能力的高低，直接影响到人们 能否科学地认识事物、正确地解决问题。那么，我们如何才能 努力做到透过现象把握本质呢？
《两小儿辩日》其中一个小孩先说道：“我认为太阳刚出来
的时候离我们近一些，中午时离我们远些。”另一个小孩的看法
说一说：常言道“眼见为实”，结合教材第 83 页案例，小 天使亲眼所见的现象是不是真实可靠的？为什么？
才能提高人生发展能力，把握人生。
学生回答
〈新课讲授〉
教师归纳补充
一、透过现象认识本质 世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的 统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。 （一）现象和本质的关系 1．现象和本质是对立的
现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东
西，可以由人的感觉器官直接感知。本质则是事物的根本性质，
教学反思
题，借助了图片、图表、图画，等手段，尽量让学生产生直观、具体的感受， 使教学进行的顺畅，主线突出，1统、重一事点关物明系是确现。象与本质的辩证
现象本质
的辩证关本系框题教学，立足生活主题，符合由具体到抽象再到具体的认知规律，引
事物现象与本质的对立
事物现象与本质的统
导学生乐于学习、勤于思考、善于运用。课堂教一学让学生获得表述的机会，从
识别假象， 把握本质， 明辨是非
1．把握事物本质，明辨是非，把现象作为认识入门 的向导。 2．把握事物本质，明辨是非，正确区分真象和假象， 识别假象，不为假象迷惑。 3．把握事物本质，明辨是非，在揭示事物本质的过 程中不断提高认识事物的能力。 4．把握事物本质，必须掌握科学的思维方法。
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道理吗？” 分析思考： 究竟什么时候太阳离我们近一些？是不是仅凭我们的眼
睛去观察就能得出结论呢？ 1．要深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象 现象是入门的先导，认识事物只能从认识它的现象开始。
要做到透过现象认识本质，就必须全面地占有丰富的、大量的 感性材料，综合事物的各种现象，不能道听途说，不能仅仅看 到一些局部的、个别的现象，就轻率地对事物的本质下结论， 更不能被事物的假象所蒙蔽。
海市蜃楼现象图片及原因 引导学生分析、讨论
总结：只有认识现象，看到了现象本质的辩证关系，才能 为我们探索事物的本质，进行科学研究提供必要性，也同时提 供了可能性。
PPT 展示 学生活动 教师讲解
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PPT 展示动画 组织学生讨论
二、要透过现象把握本质，在认识事物本质的过程中提高 人生发展能力
教材、多媒体
授课时间 授课类型 教学方法
20XX 年 9 月 16 日 新授课
讨论法、案例分析法
1. 认知：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的
教学目的 及及要求
作用。 2. 情感态度观念：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。
3. 运用：学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。
正好相反，他说：“我认为太阳刚升起来时远些，中午时才近些。”
先说的那个小孩反驳说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午，
就只有盘子那么大了。这不是远的东西看起来小，而近的东西
看起来大的道理吗？”另一个小孩自然也有很好的理由，他说：
“太阳刚升起来时凉飕飕的，到了中午，却像是火球一样使人热
烘烘的。这不正是远的物体感到凉，而近的物体使人觉得热的
是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能
由人的理性思维去把握。 展示漫画： “我看到了苹果落地，怎么没看到万有引力？
教师讲解
PPT 展示 学生思考问题
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学生讨论并回答问题
什么是现象？什么是本质？ “苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。“万
有引力”是本质，只能由人的理性思维去把握。
2．现象和本质是统一的
教师讲解
两者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现 为现象。
现象尽管多种多样、纷繁复杂，但都是由本质决定的，都
是本质的外部表现。
“万有引力”定律，具表现为“苹果落地”， “水往低
处流”， 也表现为“神舟系列飞船升空”“抽水上灌”等形
式。
现象和本质关系原理的指导意义
1．现象和本质的对立，说明了科学研究的必要性
2．现象和本质的统一，说明了科学研究的可能性，表明
我们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的认识
3．现象表现本质具有多样性和复杂性
现象包括真象和假象。真象是从正面直接表现本质的现象。
假象是从反面歪曲地表现本质的现象。它们都是对事物本质的
表现，都是客观的。不能把真象当做正确的来认识，也不能把
假象当做错误的来认识。
授课主要内容或板书设计
教学过程
课堂教学安排
主要教学内容及步骤
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漫画导入新课 危险的嗜好
请同学们考虑： 这幅漫画说明了一个什么问题？你如何看待这种现象？
这幅漫画比喻我们做事情不能只注重事物的外部现象，更 学生思考并回答问题 重要的是看到事物内在的本质。只有在复杂事物中把握本质，
而确立学生的主体科地学位研。究的必要性
科学研究的可能性
现
2、现象表现本质具有多样性和复杂性
象
本
质 与
1、深入实际，反复实践
明 辨 是
透过现象 认识本质
非
2、充分发挥人的主观能动性
明辨是非
在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、2．明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性
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中等职业教育课程改革国家规划新教材 中学德育必修课《哲学与人生》
第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力 第八课 现象本质与明辨是非 教案
授课章节 名称 授课班级
第八课 现象本质与明辨是非
园艺 23
专业及人数
园艺专业 45 人
使用教材 授课课时 使用教具
哲学与人生 1 课时